农村小学高年级语文有效预习策略研究

杨巧珍

【摘 要】加强预习不仅能够为课堂教学活动的高效、有序开展提供有力保障，也有助于学生自主学习探究能力的培养。同时，在养成良好预习学习习惯之后，学生的学习兴趣、效果也会得到大幅度提升。对此，广大农村小学语文教师应给予足够重视，不断加强预习指导。

【关键词】农村小学；高年级语文；预习策略

预习质量的高低不仅会对学生课堂学习效率产生直接影响，也关系着预期教育培养目标能否实现，以及学生综合能力的进一步提升。因此，在小学语文教学中，对于高年级学生，教师应充分结合其年龄特点与认知需求，加强预习策略的探索与应用研究，帮助学生掌握更多适合的自己的预习方法，促进其预习效果的不断增强。

一、加强思想教育，优化学生学习思维

教师可以通过主题班会的开展，以及板报宣传与课程展示等路径来引导学生正确认识到预习的积极作用，并将预习、自学准确区别开来，使其可以通过预习来更轻松的实现对各个知识点的学习掌握。同时，也可以此来增强学生预习兴趣，对学生的学习发现、认知能力给予足够信任，进而取得更理想的预习效果，引导学生真正把握做好预习的优势，通过良好的预习来充分满足自身认知发展需求。

另外，对于语文学习来讲，很多能力、习惯都要经过较为漫长的学习培养过程才能够变成自己的。对此，教师可以为学生提供相应的预习提纲，引导学生结合自身现有知识经验来积极主动参与课堂预习，进一步优化其学习思维，不再处于被动、机械的学习状态[1]。……