浅谈语文教学中利用课外资源的重要性

高俊芳+刘玉萍+刘中

《全日制义务教育语文课程标准》十分重视语文课程资源的开发和利用，这既是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。搞好语文课程资源的开发和利用对于全面提高学生语文素养必将产生积极而深刻的影响。

新课程强调对课外学习资源的开发与利用。课外学习资源主要包括图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等，积极主动地开发利用课外学习资源，把我们的课程内容与社会生活紧密地结合起来，超越传统的教育教学内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让课程变得更充实，让课堂变得更生动，让教学变得更生动、更灵活，更好地激发学生学习的主动性、积极性，同时还可以开阔教师的教育视野，转变教师的教育理念，更好地激发教师的创造性智慧。我们都知道：网络越来越多的走入我们的生活，逐渐在影响着我们的生活方式。作为教师，我们更应该充分利用网络，来为我们的教学服务。利用网络的丰富资源，构筑起我们坚实的教学工作平台。怎么构筑这个平台呢？我想，可以先利用网络资源。利用网络资源必須要有一定的网络知识。怎么使用浏览器浏览网页？怎么下载一些资源？怎么使用一些搜索工具等？这些都是利用网络资源所必备的。因此我们要学一些计算机的基础知识。等到熟练这一切之后，你就可以利用网络资源为你的教学服务了。下面我就以七年级语文上册的《看云识天气》为例，说一说，如何利用网络资源来为本课的教学服务的。《看云识天气》一课，需要大量的云和霞的图片。这是我们就需要“百度”搜索工具。百度是所有搜索引擎中最具人气的网站，它为网民提供了大量的图片、音乐等资料搜索，在搜索方面具有强大的功能。在百度中我们可以找出大量的呵护我们要求的图片。如果需要本文的影像资料，我们可以利用“百度”的视频搜索功能，来搜索出我们要求的影像资料；如果需要朗读资料，我们还可以利用“百度”的音乐功能，来搜索本文的朗读资源；如果你还需要教案，你还可以利用“百度”的网页搜索功能，来得到你需要的教案。在你的得到这些资料以后，你可以整理一下，就可以服务你的教学了。网络资源的优势，可以让我们的备课更轻松。怎么利用好这一资源，关键是网络的运用和丰富的计算机知识。这需要下一番功夫的。

那么，如何充分地开发利用课外学习资源呢？

联系当地实际情况，开发综合性学习资源。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这些名言诗句告诉了我们一个浅显的道理，语文来源于生活，可以说生活的空间有多大，语文学习的空间就有多大。一切自然风光、人物古迹、民俗风情读可以成为我们语文学习的资源。

（一）多姿多彩的自然风光是语文综合性学习的重要资源，我们应加以充分地利用。

（二）利用当地的人文资源，培养学生的爱乡之情。

（三）了解本地特色文化，拓宽学生视野。

剪裁教材取舍有度整合资源曲径通幽。我想这就是语文教学中如何开发和利用教学资源的最有效方法。

目前如果仅仅依靠课内资源，利用课本教学就想提高学生语文素养，那显然是不可能的，新课程所倡导“用教材教”而不是“教教材”其深意就在于此。

语文课程标准明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。课外学习资源有图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活等话题也都可以成为语文课程资源。面对众多的语文课程资源，尤其是课外学习资源，语文老师“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”

有人曾经说过：“学生感受力的大小不仅取决于课文信息刺激的强度和新异程度，而且还取决于教师心灵的丰富活跃程度。”教师教学观念的更新和教学能力的培养，是教师充分开发利用课外学习资源的前提。

利用课外学习资源有以下特点：

1、民主性。师生双方平等交流，利用课外学习资源，共同研究文本意义，获得认知与能力，也允许保留自己的见解。我们知道，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人的欣赏口味不同，欣赏角度不同，人生阅历不同，都或影响对文本的阅读、理解，虽然“条条道路通罗马”，但最佳途径只有一个，合作讨论、欣赏，则可以丰富对文本的认识，从而取得最佳效果。

2、灵活性。对课文的课外资料的使用和向课外迁移的训练形式，充分征询学生想法，以求获得切合学生心理的最佳教学形式。我们知道，即使对同一文本，不同的学生也可以有自己的不同理解和感受，这种理解和感受只有深浅不同，而少有对错之分。部分学生在合作学习时充当看客，不愿敞开心扉说出自己的理解和感受，这种做法是有害的。我们知道只有互惠才能互通，只有互惠才能接通，只有互惠才能互有。各种形式的灵活运用，力求通过师生之间的互动，达到“人人教我，我教人人”这种最充分的资源整合的目的，从而提高学生合作学习的效率。

3、实用性。新课程方案中指出了课外学习资源的内涵和外延，涵盖了内容、形式、处所、范围等各个方面，所指非常丰富。初中语文教学中共设置了十二个“语文实践活动”，“我爱文学”、“走进图书馆”、“模拟科技新闻发布会”、“保护野生动物的一次活动”、“网上读写与交流”、“赛诗会”、“开展一次爱国主义教育活动”、“一次有意义的集体视听活动”、“师生自行设计综合实践活动”、“如果我主办校刊”、“市场新商品调查”、“社会热点问题研讨会”。

综上所述，我认为要真正上好一堂语文课，就得充分利用课外学习资源。因为语文课外学习资源具有鲜活性、丰富性和广泛性等特点，很大程度上弥补了课堂教学的不足，是课堂教学资源的拓展和延伸。况且在越来越倡导学生的主体性地位，越来越尊重学生的经验与兴趣的趋势下，因势利导地开发和利用学生感兴趣的课外学习资源显得尤为重要。