提升高中物理课堂教学有效性的对策探究

夏煜松

摘要：在高中学科之中，物理的学习难度系数较大，牵扯的内容也较多，考察的方式也多样，学生面对物理问题容易产生恐慌的心理。在高中物理教学中，概念性的知识是解题的基础，也是学习的根基，如果学生在学习的过程中，概念性的东西都没办法掌握，或者理解不够透彻，势必会影响到整体知识的学习。新形势下，高中物理教师必须重视物理概念教学，自觉的转变教学思维，优化教学设计，巧用物理实验，采取多元化的方法，紧扣教材，立足学情来提升概念教学的质量。本文中，笔者结合自身的教育教学经历，自身对高中物理概念教学的理解和实践，探究了提升高中物理概念教学质量的方法，希望能促进高中物理概念教学的发展和质量的提升。

关键词：提升；高中物理；概念教学；优化设计；物理实验；教学质量

高中物理课堂牵扯的内容较多，其中很多是概念性的知识，有些概念过于抽象和理论化，学生不易理解，如果不能通过直观的知识体验和形象的知识诠释的话，学生是很难做到理解记忆和灵活运用的。同时，物理学科作为一门实验性的学科，也涉及到不少的物理学实验，在实验操作的过程中必须有浓厚的学科理论知识，特别是一些物理学的概念，只有掌握了相关的基础知识和概念性内容才能强化物理课实验，确保物理实验的成功。为此，物理学概念知识和物理实验就成为相互影响和相互辅助的部分，具有一定的联系性。……