初中语文送别诗阅读教学

杨春宇

近年来，随着素质教育与新课程改革在我国教育行业中的不断深入与推广，初中语文学科送别诗阅读教学逐渐受到越来越多人的关注与重视。但现阶段，有多项教研报告指出，目前我国许多初中语文送别诗阅读教学中普遍存在教师不重视、学生课堂表达机会较少且并未深入理解诗歌内容等多种问题，学生学习兴趣不高，教学效果不乐观。所以当前环境下，教师在初中语文送别诗教学中需从建构主义视角出发开展课堂教学活动，以帮助学生建构自主空间，陶冶情操，增强阅读教学有效性。

一、根据教学内容、激发学生想象力和创造力

在初中语文学科的送别诗歌中，大部分诗歌内容均为诗人借景抒情，通过客观现实的景物描写，以传递自己的情感风格，故学生对于这类教学内容的学习需充分发挥自身的联想和想象力，并结合诗歌中的关键词或字，将各个片段、分散的语言模块组合起来，于脑海中形成一幅生动、形象、完整的画面，以增强自身对诗歌内容的理解，提高其课堂学习有效性。例如，对于人教版初中语文八年级下册中的《白雪歌送武判官归京》来讲，这首诗歌语言优美，不仅描述了边塞的自然风光，且还蕴含着“大风雪中送别挚友”的深厚情谊，整首诗歌意境独特，感情浓烈。在本节课课堂教学过程中教师可先让学生对诗歌进行阅读、分析和鉴赏，引导其体会该送别诗中所传达出的“送别友人的情感”与“安慰鼓励”的信息。……