运用语言艺术，培养初中数学学习兴趣

蔡天斌

摘要：兴趣是最好的老师，学生对数学产生了兴趣，课堂教学就会充满活力。教师语言的情感引发着学生的情感，教师的语言艺术可以让课堂教学充满魅力和活力。

关键词：初中数学；兴趣；语言艺术

让数学课堂充满活力，是我们数学教育工作者不断追求的目标，下面我根据平时的教学就这一话题谈两点体会。

一、努力提高学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，学生对数学产生了兴趣，课堂教学就会充满活力，因此要提高数学课堂的活力就要努力提高学生学习数学的兴趣。

（一）给学生充分思维的空间与探索、创新的机会，使之感受学习数学的乐趣。

我们知道，数学是思维的体操，数学具有严密性的特点。在初中阶段，我们给予学生的不应是抽象的数学原理和知识，而应该是激发他们的兴趣激情，为他们开辟充分思维的空间与探索、创新的天地。

（二）让学生在学习中感受数学、体验数学，从而增强学习数学的兴趣。

数学与我们的日常生活密切相关，它是我们借以了解世界的基本工具。初中生的求知欲强，对什么问题都喜欢追根问底，我们可以根据学生的心理，精心设计生活应用题，让学生体验到我们的生活离不开数学，从而萌发出一种数学真有趣，我要学数学的心理。因此，在教学过程中，要极其注重让学生成为一个发现者，并引导他们去发现数学就在身边，从而感受到数学的存在和学习数学的乐趣。

比如在教二元一次方程组时可设计如下问题：公司仓库有一批长1米的合金钢材，现有厂家需要23厘米和13厘米的两种规格的钢材各200根，若从公司的角度出发，尽量减少余料，请设计一个最优的裁料方案。……