小学生语文朗读能力的培养策略研究

邹祖军

【摘 要】小学语文朗读是小学语文教学中的一个重要组成部分，是语文教学的重点也是难点。朗读对于培养学生的语感，帮助学生理解文章，促进学生养成朗读的习惯具有重大意义。

【关键词】小学语文 朗读能力 策略

小学新课标中指出：小学生应该学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，此标准对于小学生的语文朗读提出了确切的标准。“听说读写”是小学阶段的四大能力的培养，应该并驾齐驱，可由于应试教育的驱使，“读”在考核中并不占优势，教师学生都无意间忽略了“读”的能力的培养。“读”是一种能力的应用，是一种情感的语言表达，“读”对于学生理解课文，发展语言，陶冶情操方面具有促进作用。

朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段，是一种将文字转变成语音的创造性活动，朗读能让学生进入文章，理解文章，体会文中的情感，是学生培养语感，增强节奏感的一种重要手段，是一种真正的理解文章内容情感的体现。

一、朗读的重要性

朗读能帮助学生深刻理解课文。课文中的文字内容，通过学生的阅读，再大声的朗读出来，是信息的输入输出过程，经过了小学生大脑加工，把握课文情感，通过文中当中字词的修饰体会课文中的主人翁个性，并用小学生理解的视角将文章朗读出来，是对文章字、词、发音、断句、节奏、声调、连贯性、情感充分把握的体现。

比如说，人教版小学五年级语文下册 《威尼斯的小艇》一课，通过欣赏文章的语言美，景物描写美 感受威尼斯独特的地理风貌，从中得到美的熏陶。……