浅谈小学语文写作教学的问题及策略

陈跃龙

【摘 要】对于小学语文来说，写作教学是其中一项最重要也最棘手的课题，良好的写作能力能够让提升学生用词造句、选材立意以及逻辑思维能力，因而换句话说，写作其实是集中反映学生语文综合能力的项目，正因为写作具有这种全面性及特殊性，学生才会普遍对其望而生畏。本文是笔者结合多年写作教学的实践经验，从现阶段小学语文写作教学中存在的诸多问题入手，对小学语文写作教学策略提出几点浅显看法，旨在为广大语文教师的作文教学提供借鉴。

【关键词】小学语文 写作教学 问题与对策

写作是学生汉语言表达能力的重要反馈媒介，也是学生世界观、价值观的文字体现形式，更是学生对自我语文基础知识以及思维、想象力的综合考察。因此小学语文写作教学至关重要。不过，笔者在实践教学中发现，一提及作文，学生就会紧皱眉头，学生对作文可谓是爱恨交加，而面对这件令人困扰的课题，教师及学生乃至全教育界都在思考，如何让学生真正走出写作瓶颈呢？又如何能让他们在快乐中习作呢？笔者认为我们必须从现阶段写作教育出现的诸多问题入手，才能有针对性地提出解决策略。

一、小学语文写作教学存在的问题

笔者认为小学语文写作教育存在问题可以从两方面分析，第一语文教师在写作教学上存在的问题；第二学生在学习写作以及实际写作中存在的问题。具体如下：

1.教师方面

纵观我国语文试卷的构造，写作普遍作为一项占分率最大、得分率最低的题目设置在语文试卷的最末端，因此面对应试教育的巨大压力，语文教师在教学写作时，总是采用“一人言”“满堂灌”的模式。……