基于技工院校校本位人才培养模式的研究

崔轶杰

摘 要：本文从某校校本位人才培养模式入手，在结合当前职业教育现状后，结合该校现阶段学生培养情况，通过专家访谈、企业问卷调查、学生问卷调查等手段，找出制约本位人才培养模式的瓶颈。并结合实际提出了完善培养模式的机制的方法及建议。

关键词：学校本位培养模式 校企合作 工学结合 保障机制

中职教育人才培养有许多模式，按校企双方主体参与程度划分，笔者将其归类为基于校内工学结合培养模式、学校本位人才培养模式、企业本位培养模式。本文主要研究以学校为主体的学校本位培养模式。[1]

一、学校本位培养模式的界定

学校本位培养模式是指在校企合作培养学生的过程中以学校培养为主，学校征求企业意见，校企紧密合作，按照学校培养、企业使用、共同考核的原则，培养出企业需要的人才。目前主要有两种模式：一是采用分散式学习形式。例如我校1：1培养模式，将学生的理论学习与实践相结合，其时间搭配为一比一。二是采用集中培训形式，即把课时集中在几段时间里进行教学。例如我校工学交替模式，将学生在校时间划分四个阶段，第一、三阶段集中进行理论学习，第二、四阶段到工厂进行实习。[2]

学校本位培养能在比较完善的构架学生的知识体系的基础上，较好的完成理论课在實践中的应用，同时能较全面解决学生人才培养的延伸。但笔者发现在实施过程中，尚有许多制约发展的瓶颈。……