聚焦跨文化素养提升的中学英语阅读教学实践

王祥国

摘 要：本文从当今中学英语阅读现状开始论述，分析跨文化素养在中学英语教学中起到的重要作用以及实践应用。

关键词：跨文化素养；中学；英语阅读；实践应用

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2017）08B-0034-02

近年来，我国大力倡导教育改革与创新，外语研究部门将跨文化素养的培养作为我国新时期英语教育的重点，外语学习者也将跨文化素养的培养与提升作为自己学习锻炼的目标。

一、跨文化素养培养现状

我国对语言的教学，普遍的教学方法是翻译教学法，即按照教材内容边翻译边学习，侧重对语种语法和翻译的教学，忽视对此语种背后文化的教学。因中学面临升学，教学任务繁重，在一堂课的时间内教师勉强才能将教学任务完成，根本没有时间进行跨文化教学，加上升学考试给学生、教师、学校带来的压力很大，导致文化教学难以顺利完成。传统的课堂模式是教师先教授学生单词，让学生掌握这些单词的意思并会读会用，然后引导学生利用这些单词进行组句练习，在学生通过以上两关后，教师带领学生一起学习教材内容，边读边翻译并总结语法知识，接着鼓励学生对课文内容进行总结，最后巩固所学语法知识点。在语法知识点巩固的过程中，教师认真引导学生做出正确的选择，如果学生回答错误，教师会耐心地给予学生指点和讲解，帮助学生彻底掌握这项知识点。

所以当下中学英语教学，学生的词汇量很大，语法知识也很丰富，但在这种教学模式下，学生的跨文化素养难以得到培养，会为学生带来消极的影响，如降低学生的学习积极性等。……