大学英语教学中多元读写能力的培养方法浅谈

刘启超

【摘要】随着人类社会和文化的不断发展，信息的流通速度越来越快，文化已经向着多元化的方向发展。传统的读写能力教学模式，已经无法满足人们对英语学习的需求。对大学生进行多元读写能力的培养，不但符合经济全球化的发展趋势，还是大学英语教学的重要目标，对于学生综合素质的培养具有重要的意义。

【关键词】大学英语 多元文化 读写能力

一、多元读写能力的基本含义

随着社会经济的不断发展，人类的社会结构愈发复杂，加上互联网和计算机的普及和发展，导致信息的传播速度大大加快，文化的更新和传播速度也有着显著的提升。在这种背景下，传统的单一认知模式，早已经无法满足时代的发展需求，高校在教学过程中，已经开始重视复合型人才的培养，教育理念和教育方法都开始了转变。在大学英语教学领域，已经更加注重对学生多元读写能力的培养。多元读写能力，是由新伦敦小组提出的一种包含了社会实践和理论认知的新的读写能力，强调了英语读写与社会的关联，揭露了读写不能脱离社会的基本本质。传统的读写模式有独立模式和意识形态模式两种，顾名思义，独立模式就是指孤立于实际生活的读写模式，掩盖了其意识形态和文化含义，而意识形态模式由于与所处的环境相关联，对于学生读写能力的教学效果有着较大的波动。这两种读写模式更加注重学生的认知，却忽略了其他重要因素，导致学生在读写学习过程中处于被动地位，无法激发学生的自主学习意识，教学效果较差。……