谈高校学生工作中的“因材施教”

李玲平

摘要：因材施教是一项重要的教育原则和方法。面对复杂而多变的教学环境和教学对象，辅导员必须从实际出发，充分尊重学生的主体地位，从学生的特点与需求出发，依据学生的具体情况，采取不同的教育方法，做到有的放矢、对症下药，坚持在工作中“因材施教。

关键词：高职院校 辅导员 因材施教

我国辅导员制度始于20世纪50年代，但辅导员的角色定位与工作要求和工作职责的内容却与时俱进、不断补充完善。伴随高校内部环境的变化，当代大学生发展的个性化与多样化趋势也日益明显，这就要求辅导员在工作中应该充分尊重学生的主体地位，全面把握学生特点，坚持“因材施教”。

一、“因材施教”的背景意义

因材施教最早可追溯至两千多年前，《论语·先进篇》中，孔子对不同性格的子路和冉有采取不同的教育方法，使其各尽其材，可以说孔子是最先在教学中实行因材施教的的人。当代教育也一直提倡因材施教。陶行知先生认为：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教”。在2010年首届中国个性化教育高端峰会上，著名特级教师于漪更是将“因材施教以人为本”作为一种教育理念提出，用以指导教育活动。如今，因材施教已作为一种教育理念和方法被广泛应用于教育教学活动之中。

二、“因材施教”的内涵解读

因材施教具有十分丰富的现代内涵和重要的指导意义，对其正确的解读是在辅导员工作中进行具体应用的前提条件。……