初中英语有效阅读教学策略探讨

李云燕

摘 要：听、说、读、写是英语学习的基本技能，培养学生在口头上和书面上初步应运英语是初中英语教学的教学目标之一。英语阅读是初中教学中的重点，亦是教学难点，初中英语有效阅读的实现离不开学生阅读能力的提高，这给教师开展教学工作带来了更大挑战。本文就从初中英语有效阅读教学策略方面进行一些探讨。

关键词：初中英语 阅读 教学策略

初中是掌握知识、培养能力的关键时期，在初中英语教学中要注重学生英语兴趣的激发和培养，使学生掌握一定的基础知识，锻炼学生的听、说、读、写基本技能，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，拓展视野，使学生获得一定的英语自学能力。[1]

一、初中英语阅读的重要性

英语作为一门语言，有着自身的文化背景和社会环境，通过英语阅读我们可以了解西方文化和社会环境。在初中英语学习中，阅读既是主要的输入内容，又是主要的输入渠道，在英语学习中读与听、说、写密切相关，阅读可以校正听，巩固听；阅读可以引导说，充实说；阅读也可以为写作提供范例范型，启迪写作。

英语作为一种国际语言，在国际交流与沟通中起着桥梁作业，是连接中国与世界的纽带，在初中英语教学中要重视学生英语应运能力的培养，使学生通过英语阅读更好地了解世界、获取知识、充实自我。

二、初中英语阅读教学现状

初中英语是英语知识体系中的基础知识，但是由于英语是西方语言与中学生日常接触的汉语文化有着较大区别，学生学习起来有着一定困难，尤其是在英语阅读中，既要有一定的英语词汇量，还必须有一定的英语语法知识和英语常识，考察学生综合运用语言知识的能力。英语阅读是初中英语教学中的重点，亦是教学中的难点，阅读题在各项考试中所占比重较大，阅读能力的高低直接影响着学生的升学，所谓“得阅读者的天下”。[2]

当前初中英语教学中，为了提高学生的英语成绩，大部分教师采取“题海战术”，要求学生做大量的阅读题，虽然“熟能生巧”，但是对部分学生来说是无用功。有效阅读当然得有一定的文化积累，初中生对西方文化了解甚少，在阅读中会遇到很大困难，这就需要再教学中加强文化导入。阅读能力的提高是开展有效阅读的前提，但是当前初中教学中对学生阅读能力的培养较少，只注重学生的词汇、语法、解题技巧，在能力培养方面较为薄弱。此外，教师没有将阅读与写作结合起来教学，教师的素质有待进一步提升。

三、初中英语有效阅读教学策略

英语学习是一个积渐所致的过程，在英语阅读中更是需要大量的词汇量，当然英语有效阅读的开展离不开阅读能力的提高。在初中英语阅读教学中要重视学生基础知识的学习、阅读能力的培养、西方文化的导入和学法的指导。通过总结自身多年的教学实践工作，我认为可以采取如下一些策略进行初中英语阅读教学：

1.日积月累，注重基础知识的积累

英语作为一门语言，由众多词汇构成，词汇的学习与掌握是开展阅读的前提，只有积累大量的词汇才能更好地开展英语阅读。英语学习是一个日积月累的过程，在初中英语教学中要重视学生词汇量的积累，尤其注重高频词汇的学习与记忆。死记硬背的学习方式是不科学的，教師要采取趣味性记忆法，帮助学生记忆单词，可以举办各种比赛活动来调动学生的学习积极性。

2.中西汇通，加强西方文化的导入

中国文化博大精深，西方文化亦源远流长，这是两种不同类型的文化，在初中英语阅读教学中要加强西方文化介绍，使学生了解英语国家的文化背景和社会环境，营造文化氛围，帮助中学生更好地理解阅读内容。例如，

Most women in Ghana--the educated and illiterate，the urban and rural，the young and old work to earn an income in addition to maintaining their rolesashousewi-ves and mothers。

Q：Which of the following is closest in meaning to the underlined word“illiterate”？

A.repeatB.reiteratedC.uneducatedD.sick

在这道题中需要情境推断法，将“educated”与“illiterate”进行比较，如果有相应的文化背景知识就更容易理解阅读内容，选择正确的答案C。

3.授人以渔，重视阅读能力的培养

英语文化内涵丰富，阅读理解千变万化，光靠“题海战术”是行不通的，有限的课堂时间不能做完所有的阅读，所以重要的还是“授人以渔”，即培养学生的英语阅读能力。在初中英语阅读教学中，要将阅读题类型化，通过做类型题来总结解题技巧，帮助学生积累经验，使学生学会“举一反三”。在做题时要掌握“排除法”、“代入法”等方法的讲授和应用，尤其要教给学生分析的方法，做错后更要分析错在哪里，为什么会错，重视学生学习的反馈和阅读能力的培养。初中英语教学中应视学生阅思维的培养和阅读能力的提高，使学生在课堂上所学的知识能够应用到生活当中，达到“学以致用”的教学目标。[3]

4.与时俱进，提升教师自身的素质

信息技术时代，知识日新月异，教师要树立“活到老学到老”的学习理念，在初中英语教学中要做到与时俱进，掌握最新的教学理念、教学方法。教师作为英语课堂的组织者、引导者和合作者，自身素质直接影响着课堂教学效果，所以教师要不断学习专业知识和锻炼教学技能，不断提升自身素质。

综上所述，英语作为一门语言，不仅是一种交流工具，还是一种文化的载体，在初中英语阅读教学中要重视学生阅读能力的培养。

参考文献

[1]新课程背景下如何有效开展初中英语阅读[J]. 徐楠. 新课程（中学）. 2016（09）

[2]浅谈如何提高学生的英语阅读理解能力[J]. 李凡. 考试（教研版）. 2012（10）

[3]提高初中英语阅读教学有效性的思考与实践[J]. 傅松明. 中国校外教育. 2012（10）endprint