小学数学教学中情感教育的渗透

艾尼瓦尔·胡吉

摘要：新颁布的《数学课程标准》体现了我国的基础教育“以人为本”的教育理念。这就需要我们广大一线教师要充分认识到情感教育融入数学教育全过程的必要性和紧迫性，并在教学过程中具体体现出来。本文旨在探讨如何在小学数学教学中适度渗透情感教育，提出了一些有效的策略。

关键词：小学数学；情感教育；渗透

罗杰斯认为：无论是在学习活动的哪一阶段，是学习的准备阶段，还是进行阶段、结束阶段，学生的认知过程与情感过程总是交織在一起的统一的整体过程。数学教学活动是以认知为基础的情感活动，教学过程中的师生关系绝不是一种简单的“教学相长”关系，而是渗透着一种相当复杂且十分微妙的师生情感作用的教学关系。 德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。可见，情感教育在教学中的作用。本文从以下几个方面探讨情感教育在数学教学中的作用及如何渗透情感教育。

一、情感教育在小学数学教学中的作用

1.情感教育在数学教学中有着非常重要的作用。如果把数学教学比作一个人的身体，那么，情感教育则是一个人的灵魂。所以说既要有强壮的身体，更要有健康的灵魂。在小学数学教学中正确运用情感教育，不仅能增强师生之间的情感交流，还能增强学生学习的积极性和活力，真正实现素质教育的目标。小学生的年龄小，心智不够成熟，学习的压力相对会小些，他们中大部分人认为读书不是为了自己，而是为了家长和老师的。……