浅析合作学习在小学语文教学中的应用策略

漆铭娣

摘 要：合作学习不仅有利于帮助学生顺利地融入课堂教学环境，同时对于促进学生间的交流和探讨也是有利无害的。在小学语文教学阶段，学生在语言表达能力和倾听方面的能力都亟须锻炼，开展合作教学无疑能够让学生的学习兴趣和课堂参与度有更大幅度的提升。特别是在新课改的背景下，合作学习教学策略更是响应了新课改的号召。因此，就合作教学在小学语文中的具体应用策略，谈谈如何帮助学生树立真正的合作学习观念。

关键词：合作学习；小学语文；应用策略

合作学习需要讲究一定的方法和策略。在小学语文教学阶段，学生除了需要学习相应的知识点外，更为重要的还有学会在老师的引导下，培养自己与人交流的能力。这样的能力不仅对于当前的他们来说大有裨益，也能继续使他们在未来的学习生活中受益。因此，为了更加顺利地开展合作教学，需要教师在原有的学生基础上再进行一定的学生因素分析，找到彼此之间能够形成良好的学习关系网的同学群体，将他们分到同一小组，促进大家的共同进步和学习。本文接下来就将基于此，重点展开论述。

一、合作学习在小学语文教学中的应用意义

（一）帮助学生养成良好的学习行为习惯

在以往的语文教学课堂中，学生的学习态度不明朗，也不能够给自己制订合理而清晰的学习规划。虽然对于小学生而言，过早地将学习当作是一项任务而非兴趣来说并非益事，但如果他们在前期不具备一定的学习意识是不可行的。为了改善这一情况，在小学语文教学阶段，让合作学习这样的教学观念打入学生群体的内部，其实是有利于帮助他们在学习中形成一种“结对子”的状态，从而帮助他们养成更好的学习行为习惯。

（二）帮助教师顺利开展教学活动

众所周知，当一个集体中的所有学生均具备了合作学习意识的时候，就能够在班级中自发地形成一种想要学习、愿意学习的氛围，这对老师顺利开展教学活动是大有裨益的。因为合作学习这种意识能够让学生产生以一带三甚至帶四的方式，让小组内部成员也自觉加入到学习的队伍中，而站在老师的角度上看，这也起到了一定的推进上课进程的作用。

二、如何让合作学习顺利应用于小学语文教学中

（一）在阅读和分工讲课中渗透合作学习法

在小学语文教学阶段，师生之间的交流可以说是必不可少的。而学生更多的是通过和老师的交流，以及老师在课上宣讲的知识点或者小故事，来学得语文的真谛和具体内涵。因此，老师可以在阅读中逐渐渗透合作学习法，让合作学习法教学真正落到实处。比如，在给学生讲述《借生日》这部分内容的时候，可以先把学生按照春、夏、秋、冬的季节顺序分成四个小组，将生日在春天的学生分为一个小组，生日在夏天的学生分为一个小组，再让那些生日在夏天的学生和生日在冬天的学生进行生日互换，让彼此谈谈如果自己的生日在不一样的季节，那又会有怎么样的场景和收到什么样的礼物呢？这样的合作方式别出心裁，也能调动大家的发言兴趣。接着，老师再让每个小组的学生分别担当课文讲述者，把讲课的主动权交给学生，这样一来，学生为了能够将所讲部分讲述得更加出彩，就会在课下花费一定的时间和精力来达到这个目标，这其实也是在无形之中考验了学生的合作能力。

（二）制订目标，共同努力

在小组合作学习过程中，会遇到各种各样的问题，将这些问题一一解决，实际上也是在无形之中考验到了学生之间的合作和交流能力，更是让合作学习这样的观念自然而然地被渗入小学语文教学环境中的一个重要因素。因此，老师不妨适时给学生布置一些学习任务，让他们在不断合作学习的过程中将合作精神发挥出来。比如，在给学生讲述《看电视》这部分内容的时候，要注意给不同的小组派发不同的任务。在全班的四个小组中，要让大家分别开动脑筋，想一想关于这个主题，有哪些是可以作为切入点的，创意最佳的小组将会得到一次全员不用背诵某篇课文的豁免权。同时，老师也要启发学生：看电视，这在我们的日常生活中是一件非常常见的举动，但是从看电视的这个角度出发，通过讲述什么样的故事，或者以什么样的视觉展开故事的论述，才是最有吸引力的呢？相信通过老师的启发，学生能够大概对要讲述的方向有一定的了解和把握，也能在小组之间合作和探讨的过程中具备相关的方向和着眼点。更为重要的是，这样的教学任务能够将小组中每个成员的参与度都带动起来，让他们学会不由自主地为小组决议献计献策，这其实也在不知不觉中锻炼了学生的合作交流能力。

总之，合作学习在小学语文教学中的应用是一项十分有必要的举措。在小学阶段，学生的交流和探讨能力都需要一定的培养和提升，而合作交流无疑是一项非常可行的举措。通过锻炼和提升学生的合作学习能力，其实也是在无形之中为他们综合素质的提高贡献力量。

参考文献：

[1]韦柳尖.略谈农村小学语文教学的“合作学习”[J].求知导刊，2015（23）：90-91.

[2]潘晓梅.小学语文教学合作学习中出现的问题及对策分析[J].读与写（上，下旬），2013（21）：55.

编辑 鲁翠红endprint