小学低年级语文教学创新的实践思考

范柏

摘要：工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点，小学语文教学创新要坚持最大限度的体现这一学科特点，坚持语文教学的总目标，坚持自主、合作、探究的学习方式，坚持提高学生语文素养的教学理念。

关键词：小学语文；教学创新；教学策略

【中图分类号】G623.2

一、当前小学语文教学创新存在的主要问题及原因分析

（一）教育的目标观念陈旧

由于受应试教育影响太深，大多数语文教师的教育觀念还是停留在重视机械记忆，忽视创造性品质的培养；重语文学科工具性，忽视学科人文性；重视结果，忽视方法；重视知识的灌输，忽视能力的培养等层面，致使在新课改的指导下，小学语文教学的人才培养目标并不是十分明确，许多教学改革的措施都被真正的贯彻实施。出现这一问题的原因还是在于应试观念在学校教育事业道路上留下的印迹太过根深蒂固。学校过于强调考试成绩，过于追求升学率，致使学生的创造潜力在追求结果的千篇一律的教学活动中被扼杀，即使有些教师想要打破常规，进行教学创新，将学生能力的培养最为最终教学目标，但毕竟自身力量有限，难以抵抗因循守旧的大队伍。

（二）教学模式陈旧

一味的对学生进行语文知识点的灌输是长期以来我国小学语文教育常用的教学模式，在这样的语文课堂上，教师在源源不断的讲，而学生只能被动的听，以至于学生对语文知识的学习兴趣和积极性被沉闷的课堂气氛所打压。……