浅谈初中物理实验教学课的设计

韦织积

摘 要：实验课是初中物理重要的教学内容之一，在设计时要认真分析教材，了解学情实际，认真把握好教学的各个环节。

关键词：初中物理；实验课；设计

中国分类号：G633.7

当前初中物理教材有了很多丰富生动的图片与资料，强化了物理概念与规律的生成过程，而弱化了概念与规律以往的那种严密的逻辑体系。这种改变，契合了初中生的认知水平现状，也给了物理教师很大自主创新的空间，让老师有了更多机会实施创新性的教学。不过，这样一来，在教学设计时物理教师就不能轻松，因为要创新，就不能简单地参照现成的教学设计。根据新课程标准的要求，教师需要结合学生和当地实际，整合自己所学知识以及相关的物理课程资源来进行教学设计。下面以《电阻》一节为例简要谈谈笔者的一些观点。

一、 认真分析教材，了解学情实际

教学实施过程中，对教材把握程度和对学生熟悉程度直接影响到教学效果，因此，教学设计时，吃透教材，了解学情是基础。打好此基础，才能进行下一步的工作。吃透教材，包括掌握学习目标和学习方法。要清楚拟教学的内容需要达成的“三维目标”，即“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度的目标分别是什么，教师心里必须清楚。了解学情包括对学生认知水平、情感心理、物理知识基础等的了解。

根据以上要求，《电阻》这一节内容的教学目标可作这样的阐述：1.通过实验操作，试着改变电路中电流的大小，据此认识导体能够导电，同时又对电流有阻碍作用的性质，进而了解什么是电阻。……