浅议小学语文课堂教学中的预设和生成

王志彤

摘要：课堂教学是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发生命的活力。小学语文新课程标准的实施更使我们紧迫地感到必须对课堂教学进行多角度的反思，改变传统的教学方式。因此，把握课堂的整体性，应做到提前预设教学目标，使之行之有效的生成。

关键词：小学语文；课堂教学；预设；生成

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0050-01

课堂教学是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发生命的活力。我们要从生命的高度、用动态生成的观念重新认识语文课堂教学，建立新的课堂教学观。小学语文课堂教学中把握课堂的整体性，应做到提前预设教学目标，使之行之有效的生成。那么，我们必须处理好预设与生成的关系，在精心预设的基础上，根据教学实际灵活调控，从而使教学在预设与生成中焕发生命的活力。使之为教学的有效性服务。

1.预设的有效性

1.1文本的预设。文本中的基本教学内容是可以课前预设的，否则教师难以为学生搭建良好的支架平台。这就需要教师花费大量的时间去精读课程标准，建立课程标准与本节课教学内容的直接和间接关系，了解和研究学生在学习中可能遇到什么问题，有哪些学习与思维障碍，如何加以解决，怎样引导等等。

1.2对学生的预设。教师除了要备教案，还要备"学案"。从纯粹的文本设计中走出来，转向关注学生的学习情况，转向多种预设。备"学案"是指教师要研究学生的学习现状、接受能力、学习水平、学习习惯等方面。……