我国高校实施“创客教育”的现状分析

胡枫

[摘 要] 近几年来，随着3D打印、激光切割、开源硬件等多个新科技项目的出现，一种以亲自动手设计、创造、创新为标志的新文化热潮———创客运动，正以迅速扩张的速度席卷全球，同时在教育领域也出现了一种新型教育模式———“创客教育”。鼓励学生进行创造性和创新新学习是创客教育的核心。其中的关键就是要尊重学生的主体性，尊重学生的参与性、实践性和协作性。在创造学习的过程中，学生要主动去发现、分析和解决问题，自主探究，在问题解决的过程中验证和获得创意，提升解决问题能力的同时又保持一颗富有创造的心，这就是创造创新的核心。分析了高校开展创客教育的基本路径：我国现阶段发展创客教育应明确其定位，探索教育主管部门牵头、多方共建共享的模式，加强创客教师及科研团队的建设，并根据不同学生人群的特点，建设创客空间，开展创客教学。

[关 键 词] 创客教育；高等教育；高职教育；创新

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0226-02

飞速发展的技术手段与创新工具、日趋降低的技术应用成本、丰富的开源软件与资源，加上新媒体背景之下更加便捷的交流和风向方式，人们更有机会独立或者协作来完成设计构思，进而进行模型成型，最后生产出个性化的产品，这个过程就是完整的私人订制的创造过程。近几年，“创客（Maker）”与“创客行动”备受世界关注。美国将自身定位为“创造者的国度”。2015年3月，国家领导人在国家政府工作报告中首次提到了“创客”一词，指出要让众多创客脱颖而出，立刻使其成为全国关注的热词。……