“互联网+教育”在地理教学实践中的应用

刘力源　宋德正

摘 要：“互联网+教育”是信息技术、互联网技术等现代科学技术应用于教育实践领域，应用给予语音工具的网络平台进行学科教育教学，是基础教育的一次极具突破性的尝试，也是信息技术和“互联网+”理念走进基础教育的一次大胆探索。教育平台应用于地理教师教研可以促进教师成长，应用于地理教学可以进行知识衔接，培养兴趣，合作探究，实现共赢，针对训练，答疑解惑等。网络教育平台兴起可以提高互联网资源的利用效率，“互联网+教育”在未来高中地理教学和基础教育中的前景和空间会更加广阔。

关键词：“互联网+教育”；高中地理；教学实践

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）26-0039-04

随着QQ、微博、微信、YY等具有开放性的交流平台在教育领域广泛应用，培训模式步入移动互联网时代，已经达到人所共知的程度。国外部分学校早已实行依托于互联网的“新型”教学方式，即学生借助互联网开展自主学习，课上与老师交流，课下查漏补缺，从而“翻转”传统教学工作。20世纪末，我国在线教育雏形开始产生，2000年，教育部开始在全国68所高校开设网络教育学院，新东方网校上线运行，传统培训学校开始角逐在线教育市场[1]。

国务院印发的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》明确将“互联网+”纳入国家发展战略[2]。对于教育行业，“互联网+”可以利用其跨界融合、超越时空的特点将电子信息技术的创新成果与教育资源深度融合，推动教育技术进步和教学内容、组织方式多样化。……