浅谈小学语文审美教育实施方法

喻凤艳　金忠兴

摘 要：审美教育通常称为美育或美感教育，它是审美活动与教育活动相统一的特殊实践活动。随着素质教育的深入，审美教育愈来愈显示其造就人格健全的一代新人的作用。小学语文教学中美育的整体任务是培养学生初步的审美情趣，使学生感受美、鉴赏美、创造美的能力得到培养和发展，从而引导学生热爱生活，追求真善美的人生境界。

关键词：小学语文 审美教育

一、吟咏诵读中体验美

朗读是学习语文的传统方法。鲁迅先生说：“音美以感耳”，说明朗读能调动起学生的审美情趣。小学语文课文中，选择了我国优秀作家用生动精炼的语言，从各个不同的侧面，用各种不同的体栽描绘大自然，现实生活和人物思想的作品，带有很强的音韵美。它们有的像高山流水，清脆悦耳；有的如百鸟和鸣，婉转悠扬；有的似战鼓催征，高昂激越；有的若叙家常，娓娓而谈。这类文章就应以朗读为主旋律，通过朗读体会其中的美。指导学生由吐字清晰、准确、朴实、自然到辨明作者的感情色彩，从读出语气的跌宕起伏、语速的快慢疏密到勿容置疑的逻辑力和扣人心弦的感染力，作品的美感也随之流露出来。如小学教材中的《桂林山水》一文，主要描写了桂林山水秀丽的景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情，这里的美是显而易见的，意境优美，诗情浓郁。在指导朗读时，用优美的画面配以悠扬舒缓的音乐，渲染情境，激起学生心中的美感，教师人情入境地范读，学生边听边展开丰富的想象，头脑中构成一幅有声有色的画卷，读中领略桂林山水的秀美，从读中享受美。……