浅谈初中生物探究式课堂教学

李琳

摘 要：初中生物探究式学习是指教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分表达，质疑和自由讨论问题的机会。本文对初中生物探究式课堂教学的实施进行了探讨。

关键词：初中生物 探究 课堂教学 思考

探究式课堂教学如何提出问题？捕捉新奇的问题，如“生物进化的原因”“生物具有的共同特征”“动物细胞和植物细胞的区别”“光合作用的条件”“基因的隐性与显性”“细菌的形态结构与生殖方式”“克隆技术”“非典”“禽流感”等。创设问题情境，由浅入深提出问题，探究式课堂教学要及时点拨，激励评价。不是所有的内容都适合探究性教学。探究活动的盲目性，探究活动的无序性，探究活动的被动性是初中生物探究式课堂教学的大忌。

那么，生物课堂教学如何实施？实践中应注意那些问题？以下是我多年从事生物教学所做的尝试与思考。

一、探究式课堂教学的含义

所谓探究式课堂教学，就是以探究为主的教学。具体地说，它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分表达，质疑和自由讨论问题的机会，让学生个体，小组，班集体等多种解难释疑尝试活动共存，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。……