略论思维导图在初中数学教学中的应用

巩玉明

摘 要：实践证明：思维导图为学生提供了思考框架，其知识表征方式及过程对知识的表达与理解，与数学教学有共通之处在数学教学中引入思维导图，发挥思维导图在预习、复习、笔记及小组合作学习中的作用，可以帮助学生构建完整有效的知识网络，提升逻辑思维能力。

关键词：思维导图 初中数学 应用

思维导图不仅作为辅助思考工具，贯穿大脑信息加工的各个阶段，同时作为处理知识及学习知识的有效方法，直接应用到知识学习过程中。

一、思维导图在预习中的应用

课前预习是数学学习的重要环节，对多数学生而言，所谓数学预习，就是浏览教材内容，对教材有初步印象，这样的预习显然没有真正发挥作用。在教学中笔者尝试指导学生运用思维导图进行预习，取得了较好的效果。首先让学生在白纸的中央画一個椭圆，用一两个词写上本节内容的主要知识点，作为中央主题，然后从中央主题出发向外画分支（分支多少视内容而定），将每一小节的关键词填到主分支线上，当主分支线上还有更细小的分支时，则重复上述操作。在绘制草稿图形时，学生的大脑处于快速思考的状态，能在较短的时间里完成阅读。完成所有关键词填写后，接着在思维导图上做好相关的标记。例如，在各分支上用彩色笔标注上“已明白”“有疑惑”“完全不明白”等，也可以使用“√”、“×”、“？”等符号来标记。 用思维导图来进行预习的主要作用，是帮助学生明确目标，在阅读时能够集中精神，在短时间内把握住阅读内容的要点，理顺自己的思路。……