有效的情景教学之我见

刘丽平

数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。因此，学生在课堂上，应是自由的、快乐的、充实的，能享受思考的快乐，感悟着学习的乐趣，体验着成功的愉悦。教师在数学课堂教学中应创造性的利用教材，给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的教学素材，让学生动起来，数学课堂活起来。如何让课堂涌动活力呢？

一、有效的课堂情境创设应从实际出发

1.以学生熟悉的生活实际创设开放式的活动情境

数学源于生活寓于生活，也必须用于生活，创设情境时我们要要联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。如我在教学《角的初步认识》时，课前安排学生收集日常生活中各种各样的实物，课堂中让学生展示自己收集到的实物，通过用眼睛找角、用手指角、用手摸角、用嘴说一说等实践活动，调动学生的多种感官参与教学过程，使学生的认识由形象感知过渡到建立表象的层面。

2.要善于从学生生活实际出发创设有趣的教学情景

在创设教学情境前，我们要了解学生已经掌握了什么、掌握的程度如何，他们生活在什么样的环境中，有什么样的生活经历。如《认识时间》中，设计上学、放学情景图，起床几点，吃饭几点，看电视时间等，都联系学生的生活实际，运用学习的知识，准确的说出每件事情的时间，从而进行了广泛的应用。

3.在创设教学情境时，要充分考虑学生已有的知识和相应的经验