共情陪伴促进教师专业素质的提高

吴华

一、共情陪伴拉近了教师与家长之间的距离

共情陪伴课程不仅仅只限于对幼儿的共情陪伴成长，同样也适用于我们的家长朋友。幼儿园教师是一个多面体的职业，他要面对天真无邪的幼儿，帮他们学会照顾自己、帮他们如何与同伴交往、帮他们解决矛盾冲突；他要面对形形色色的家长，针对不同性格的家长要采取不同的沟通方式，已得到家长的理解和支持；他要面对社会上的各种舆论，用我们的实际行动证明幼儿教师的伟大。

新的学期开始了，小班的幼儿升入了中班，但是随着年龄的增长孩子的性格也随之发生着变化，有这样一位小朋友，小班时是个比较自我的幼儿，不善于和其他小朋友交往，对于想要达到的目的会想尽各种办法达到，升到中班后这种现象更为严重，凡是目的达不到的时候就会对同伴拳打脚踢，弄得班里的小朋友多不愿意和他玩。针对这种现象老师找到家长与其沟通，最初，孩子的妈妈比较认可老师的说法，但是几次的告状交流家长就显得不是很配合，觉得自己的孩子也有可怜的地方，对教师的态度也有了一些轉变，不是很接受教师的说法。为此，这位教师咨询了共情培训的专家，共情陪伴不单单只是对孩子可以进行，同样适用于我们身边的每一个人，用换位思考的方式去理解他人的处境和想法，设身处地的为他人想想，会起到意想不到的效果。于是，这位教师又一次重新找到了家长，用换位思考的方式与家长进行沟通，这次的交流非常顺畅，并且得到了家长的理解，在之后的一段时间里，孩子的表现也有了一定的进步。……