教具在尝试课堂中的运用

王瑞梅

教学内容：

青岛版六年级数学下册第二单元信息窗3：圆柱的体积

教学背景：

本节课我从生活情境入手，先复习了长方体、正方体体积的计算，然后顺势提出“如何计算圆柱体的体积”这一全课的核心问题，从而引发学生的猜测、操作、交流等数学活动，使学生经历了“做数学”的过程。教学中我主要借助教具采用观察、比较、操作等方法，组织学生探索规律，归纳总结，体验知识的生成过程。在此之前，学生已学习了圆面积推导公式，掌握了长方体和正方体的体积计算方法。但学生的立体空间观念还不成熟，形体之间的转化也有一定的困难。伴随着问题的圆满解决，学生体验到了成功的喜悦与满足。

教学目标：

1.通过教学，使学生经历观察、猜想、操作、验证、交流和归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱的体积公式，初步学会应用公式計算圆柱的体积，并解决相关的简单实际问题；

2.使学生在活动中进一步体会“转化”方法的价值，培养应用已有知识解决新问题的能力。

3.培养学生初步的空间概念、动手能力、操作能力和逻辑思维推理能力。

教学重点：掌握和运用圆柱体积计算公式进行正确计算。

教学难点：理解圆柱体积计算公式的推导过程，体会“转化”方法的价值。

教学准备：

用于演示把圆柱体积转化成长方体体积的教具。

教学方法：尝试教学法

教学过程：

一、情境激趣，导入新课

1.出示一个长方体和一个正方体，说说怎样计算它们的体积，接着往正方体容器中倒入一定量的水，然后拿出一个圆柱投入水中让学生观察：有什么现象发生？……