激发兴趣，提高质量

徐佩兴

“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。中学生的年龄特点是：好说好动，自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械的讲解，把他们纯粹当成知识的“容纳器”，“填鸭式”地向他们灌输课本内容，则收不到良好的教学效果。本人在教学中从以下五个角度入手，激发学生学习兴趣，有效提高教学效果。

一、培养和谐融洽的师生关系

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何形成和谐融洽的师生关系，对完成教学目标至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。作为一名英语教师，要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，在生活和学习中尽可能地帮助学生。

二、创造一个轻松愉快的课堂学习环境

对于绝大多数初中生来说，英语学习的主要途径是课堂教学。传统的课堂教学模式和方法，总是采取教师“一言堂”，教师总是一味地向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，因而也就无兴趣可言。……