多元教育在幼儿园教育中的实用性

刘晓攀

一、加强游戏教学策略

1.创设游戏情境

科学设计游戏前文已经阐述过教师要详细了解游戏理论以及原则，在策划游戏过程中，要做好游戏的时间、内容、场所等的规划，例如，游戏时间的长短对幼儿游戏质量有直接影响，只有游戏时间充足幼儿们才有时间选择自己的角色并寻找伙伴，并积极动脑如何游戏等等，如果时间不够充足，不仅影响幼儿的游戏性质，还能够逐渐吸收游戏本身蕴含的内容。教师要仔细认真地准备游戏材料，这方面教师可以在网上搜寻一些有趣的有助于幼儿智力等方面开发的游戏，也可以与同行教师交流借鉴，多搜集游戏方式，尽量地选择趣味性足且多样化的游戏方法。

2.调控游戏过程

适时参与游戏教师要在游戏教学中掌握好游戏的过程，确保幼儿能够在和谐、安全的环境下进行游戏，同时教师根据在游戏中的影响形式，可以适当地参与到游戏活动中。如，当在游戏中发现部分幼儿对正在进行的游戏不感兴趣时，教师要及时地进行调整，毕竟不是所有的幼儿都会喜欢同一个游戏，此时教师可以与幼儿进行耐心的沟通，或是直接找些有趣的游戏对其进行暗示，以引起幼兒能够模仿，进而参与到游戏中来。

再如，教师可以根据游戏的要求和规则等进行一定的角色扮演，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动来指导并调节游戏的气氛。当游戏中有幼儿出现违反规则等行为时，教师要适时的引导和劝解，这样不仅能够增强师生之间的互相了解和信任，拉近教师与幼儿之间的距离和亲近感，同时对幼儿的学习具有重要的作用。……