浅谈新课程背景下农村小学如何有效开展校本教研

伍恒

校本教研是一种将教学研究的重心下移到学校，以新课程目标为导向，以促进每个学生发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为研究对象，以教师为研究的主体，通过一定研究程序得出研究成果，并把研究成果直接应用于解决教学实际问题的研究活动。它是创造性实施新课程、提高教育教学质量的制度保障，是学校有特色的可持续发展的重要支撑，是促进教师专业发展的有效手段。

目前，校本教研在我国中小学中已经引起了广泛关注，许多地方的学校已经在这方面投入了大量的人力物力，并且取得了一些成效。然而不容忽视的是，许多农村小学，在具体的校本教研实践中存在一些问题，严重阻碍了教师的专业发展。

一、当前农村小学校本教研中出现的主要问题

1.农村小学教师工作负担重，教师教研意识淡薄

目前，影响教师开展校本教研的阻力主要是教师的负担过重。农村教师每天处于繁忙的教学活动中，很少反思自己的教学，也没有养成教学反思的习惯。教师往往重视教学而忽视教研，教研行为多处于被动应付状态，从事教研的主动性不强，参与校本教研的热情和参与程度不高。有的教师缺乏自我发展的内在动力，不关注自身的专业化发展，致使缺乏研究能力。

2.同伴互助难以实现

农村小学教师人数较少，同年级同学科常常只有一名教师。尤其是科任学科，当教师在教学中遇到问题时，难以获得同学科的互动和教师间的同伴互助，常常处于“独学而无友”的状态。……