浅议语文学科核心素养的提高

吴汉彬

知识、能力、素养三者都是人所具有的，同时也是可以转化的，素养也不同于知识、能力。这种不同突出表现在以下三个方面。

第一，就结构而言，知识在人的外层，能力在人的中层，素养在人的内层。它和人的整个生命融为一体，它会在一切场合、一切活动中自然流露、表现出来，这是素养最本质的特点。

第二，就成分而言，素养具有综合性、包容性。一般而言，能力包含知识，而素养包含知识和能力，只有当知识由公共知识真正转化为个体知识、能力，由只在特殊情境表现出来的能力转化为具有广泛的迁移性的能力时，知识和能力才会成为人的一种素养。

第三，就内容而言，素养具有广泛性。从基础教育的角度讲，核心素养就是最基础的、最有生长性的关键素质。其他素养都建立在其上，或者说是从其中生长出来、延伸出来、拓展出来的。

那么如何在语文教学中提高学生的核心素养呢？下面笔者仅就所教学科浅谈几点看法。

一、改变教学模式是提高核心素养的基础

新课标（2011版）规定，语文教学中应当充分发挥学生的主动性，老师的主导性。从数年的教学经验来看，教师“教的活动”比较有结构，有完整、丰富、多样等特点，而学生“学的活动”则非常零散，难以真正高效地提升学生的素养。所以，笔者建议：树立生本课堂意识。设计开放性的问题，引导学生多思，多读，多说。多采用批注法、自读法，结合“活动单”“导学单”等学习载体引导学会学习与交流。

二、以读为主线，有效提升学生核心素养