浅谈操作法在幼儿园数学教育中的应用

王宁萍

从幼儿教学实践来看，在数学教育中应用操作法能够更加全面的调动儿童的感官，保持其与材料的接触与互动，能够独立、愉快、自主地学习某一种数学概念的基本属性，寻找数学知识运算的基本规律。如在小班教学中利用教具进行排序操作训练，在中班教学中利用颜色进行拼装，大班教学中应用简便的生活常识等。简而言之，在幼儿园数学教学中，要为他们提供更多实践操作的机会，使他们的视觉、触觉、听觉、嗅觉得到最大限度的开发，能够更好的形成理性思维和认知。

一、在幼兒园数学教育中应用操作法的重要意义

1.有利于幼儿适应环境

幼儿在成长过程中，对环境的适应是基本的认知过程，教师通过提供一定的操作材料（如卡片、玩具及其他实物等），消除幼儿对陌生环境的恐惧，更好的适应新的环境和人群。儿童之间的交往与适应是在交换、互助和玩要当中形成的，教师在其中只充当现场看护员即可，但要根据每天的教学设计，将相应的教具摆放到位，加以适当的引导，就可以开始一天的学习与训练。

2.有利于锻炼肌肉反应

幼儿对于所有事物的认知几乎都是通过触觉来实现的，其肌肉发达程度决定其对外界事物的接触与处理能力，在数学教学过程中，教师要经常调整操作材料，让孩子能够接触不同的材料和组合，既利用活动他们的肌肉和骨骼，也能够通过材料的差异引起他们的思维共鸣。另外，在操作材料摆放的位置上也应当有所选择，根据室内空间，可选择摆放距离的远近，让儿童可以通过行走去取用，从而达到整体锻炼的目的。……