我校学生英语听力困难的原因分析与对策

陈俊贤

“听力”英文为 listening comprehension，即：听有声语言，并对其理解的能力，它是一种获得有声信息的活动能力，也可以说是一种交际能力。因此，如何提高听力始终为人们所关注，许多英语教师进行了多种尝试，如：大量听，广泛听，听电台，电视英语广播，听英文歌曲等，但他们缺乏对造成听力困难的原因作全面、深入的探究。 我在长期的教学实践中对听力存在困难的学生的情况进行了调查了解，认真分析了原因，发现主要是由以下几个方面造成的：

一、词汇量不足

人们普遍认为听得越多，听力理解能力越强。当然，多听确实是提高听力理解能力的一种积极手段，但听力水平的高低不完全在于听的次数多少，材料的长短和难易，它是一个人英语知识的全面体现，而所有英语知识的基础便是词汇，它是一切训练的基础，听力自然也不例外。听力理解中的每一个对话、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位是词或词组。在听的过程中，我们能模仿出听到的发音，但如不掌握一定的词汇量，便无法把与其所代表的词联系起来，也就无法得知其所代表的意义。

二、阅读能力不强

阅读能力在外语教学中具有十分重要的地位。由于我们主要是以字符为基本媒介学习外语，因此听读具有相关性。对于听读相关性，有专家通过实验得出了结论：外语教学中的阅读理解率与听力理解率直接相关，其为正比例相关。那么，怎样解释阅读训练与听力理解的这种关系呢？……