《8和9的认识》教学设计

张盼

教学内容：

8和9的认识。

教学目标：

1.知识与技能目标：让学生会用8和9两个数表示事物的个数或是事物的顺序和位置；掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小；会正确的进行8和9的书写；理解8和9的基数和序数的含义。

2.过程与方法目标：通过摆一摆的过程，让学生更好地建立数感，真正理解数的顺序，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：通过主题图的教学，培养学生热爱自然、保护环境、爱劳动的情感，让学生体会到生活中处处有数学，增强学生学习数学的信心。

教学重点：

会用8和9表示事物的数量，掌握9以内数的顺序，会写8和9。

教学难点：

正确认识区分8和9的基数和序数。

教学准备：

多媒体课件、小棒、直尺。

教学策略：

创设情境，动手操作。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

师：同学们，这节课老师请来了几位老朋友，你们想认识吗？

生：想。

（课件出示）

师：这些老朋友特别着急见到大家，都没有排好队，你们能给她们排排队吗？

生1： 我是按从小到大排列的，0、1、2、3、、4、5、6、7。

生2：我是按从大到小排列的，7、6、5、4、3、2、1、0。

师：你们真了不起，数字娃娃特别开心，邀请大家一起做游戏呢！数字娃娃0最近觉得自己太胖了，她想减肥，于是在腰间系了一根腰带。结果，大家猜猜看，她变成了几呢？

生：8。

数字娃娃6看见了直笑，她说：你怎么变成8了呀？要减肥还得多做运动，我来做个倒立给你看（将6倒过来）。数字娃娃0一看也笑了：“你也变了，你也变了！”小朋友们，你们看看6变成了几呢？

生：9。

师：这节课我们就一起来学习一下8和9。……