弘扬中华传统文化，坚守德育教育主阵地

李跃文

古往今来，我国的教育，一直把德育工作摆在学校工作的首位。可是在现今的学校德育工作不尽如人意。学校德育工作的不到位，很难想像，在这样粗鄙的教育环境下培养出来的学生，即使既高分又高能，他们的道德修养，与我们社会提倡的主流价值观是否相悖。在20世纪七十年代，我国的教育方针，在学生中提倡“又红又专”，对那些缺乏政治觉悟的高分学者，是不十分看好的。然则为何我们的教育机构，我们的学校，却往往把学生的德育工作看成是可有可无的点缀呢？这实在让人费解。

从定义上来分析，我们所讲学校的德育工作，是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。从这一概念来看，我们的德育工作，可谓是任重而道远。“有目的、有计划、有系统”，在某种程度上来说，这需要教育主管部门主导，制定一系列的德育工作实施方案，如此方能到达目的。中小学的德育工作，尤其是小学阶段的德育，决定了学生个体的可持续健康发展。所谓的可持续发展，我想，并不能一味地强调学生，能否胜任将来的高强度的学习深造。也必须包涵学生在将来的学习生活中，能否拥有健康的思想，健全的人格，将来能否更好地融入社会，为自己的生活工作打好行为上、思想上的铺垫。……