支教农村中学的音乐课感想

孙姝君

青岛市平度市张戈庄中学是一所乡镇初级中学。去支教之前，学校是通过外聘城区的音乐老师每周来给学生们上课。学生们从小学起就未能接受连续的音乐教育。学生们普遍音乐基础差，不识谱，没有学会正确的歌唱方法，参与音乐活动少，缺乏自信。

通过第一周的上课询问，“你喜欢音乐么？都喜欢那些音乐？平时都用网络做些什么？”大部分学生的家里都有网络可以使用的。有的学生说喜欢摇滚，有的喜欢嘻哈，有的喜欢呼麦……也有几个学生下课后，跟我说，她唱歌老是跑调，所以音乐课……我肯定地告诉她们，唱歌跑调是耳朵的听力训练不够，音乐课不是唱歌课。这些只言片语的交谈，反映出大部分学生对音乐课的认识不够，他们对音乐课的理解只是扯着嗓子唱歌。其实，这是片面的，这只占音乐的一小部分。

但从另一方面看，这些学生单纯、朴实，班级集体氛围较好，对知识有渴学生普遍喜欢听音乐。如果说城市里的学生假期总是可以接触各种兴趣班、补习班、艺术班之类的，那么对于农村中小学生来说，就罕有这样的机会了。所以课堂教学，就是学生学习音乐的唯一场所。面对这些不同于以往的学生受众群，该怎么给他们扭转对于音乐更准确的认识与感知，拓宽他们的音乐认识层面，从中感受到音乐艺术的感染力？

《新课程目标的情感态度与价值观》指出，以审美为核心，审美教育、情感教育、情感体验的培养，必须经历创作、演出、赏析三个过程才能完成自身的价值和使命。