从开放日活动看家园合作与互动的发展

王娇

自20世纪80年代以来，单纯以幼儿园为中心的幼儿教育体系，已不能满足家长的需求。从“家长学校”的门牌上就可看出家庭的参与越来越受重视。幼儿园与家庭都是幼儿生活、学习、成长的重要场所，也是教育过程中的两个重要组成因素。如何有机地把两者结合起来，有利于形成教育合力，拓展教育时空，充分发挥各种教育资源的作用。而幼儿园与家庭的工作合作与互动是多方面的。家长开放日是其中之一。通过家长开放日活动让园与家相互沟通，从中了解幼儿园在生活管理、教学、亲子活动等方面的优劣存在，便于我们有的放矢地解决问题，更好地促进家园有效的合作互动，从而为幼儿创造良好的教养环境，保障幼儿健康的成长。

可是，目前幼儿园的家长开放日工作状况并非理想，它还存在一些实际问题，如家长开放日活动中出现”家长与教师的教育目标步调不一致的问题。

目前，在一些幼儿园，家长对开放日活动的目的认识不足，配合不密切。他们总是喜欢先派代表后听取汇报的方式参与。这样，既不影响工作又可对孩子有所交待。可是，爷爷就是爷爷，又怎能代替父母！他们在座谈会上总是提一些不痛不痒的锁碎事情，说什么我孙子在幼儿园乖不乖，吃饭好不好，对如何教育幼儿、提高幼儿素质问题只扯扯皮了事。由于父母对参加幼儿园开放日活动的主体意识薄弱，对自己在家长开放日活动中的角色定位认识不足，造成家园合作与互动得不到良性发展，大大影响了家园教育步调的一致性，出现家庭与幼儿園两者目标不统一，两者无法形成强大的教育合力，共同促進幼儿健康成长和发展。……