浅谈提升小学语文童话教学水平的策略

摘 要： 童话教学在小学语文中占有重要地位，但现实中，小学语文的童话教学却存在着很多问题，本文提出了改進小学语文童话教学的意见，希冀对其有所裨益。

关键词： 小学语文；童话教学；策略

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0162-01

童话内容夸张、情节丰富，故事情节中充满了复杂的情感，通过学习童话可以帮助小学生体会真善美，形成健全的人格；同时童话想象力极其丰富，这正切合了小学生想象力旺盛的特点，有助于小学生想象力的培养。然而现实中小学童话教学却存在着很多问题，主要有：一、过度地依赖表演进行童话教学。教师安排学生进行角色扮演，这种形式调动了学生的积极性，但仅借助表演无法有效地帮助学生理解童话的内涵。二、过度地依赖讲解进行童话教学。教师将童话归类为记叙文，将童话按情节分为开始、发展、结局等段落，这就掩盖了将童话的特点和童话的趣味。三、站在成人的角度开展童话教学。教师在进行童话教学时往往会过度强调知识道理的灌输，强调说教而不注重引导。关于改进小学语文童话教学的对策主要有以下几点。

一、优化小学语文教材

一方面加强语文教材的修订。确保童话故事在小学各年级的比例，低年级和高年级的教材中都应有童话，而非现实中到了五六年级的语文课本中就不再选取童话。同时也应该根据学生的身心发展特点安排童话课程，低年级的童话故事应选取形象的、拟人的故事多一些，高年级的童话故事可以多侧重于文章的文学性。……