护生实习前后护理伦理认知现状及培养策略探讨

王征

【摘要】目的 研究护生实习前后护理伦理认知现状，总结其培养策略。方法 随机择取2015年5月-2017年8月期间到医院进行实习的200例实习护生作为本次研究对象，通过自制调查问卷方式，对护生实习前后护理伦理认知现状进行了解以及探讨培养策略。结果 护生实习前护理伦理认知评分（10.35±2.63）分，实习后护理伦理认知评分（11.41±2.33）。经实际数据对比，实习后认知能力高于实习前，差异较大（P<0.05），存在统计学意义。结论 所有护生在实习前护理伦理认知能力较弱，经实习指导后，认知能力得以提高，但仍有待提高。因此，临床指导医师应根据护生的实际情况采用不同的培养方式。

【关键词】护生实习；护理伦理认知；培养策略

近年来，随着医疗事业发展迅速，护理模式不断应用于临床治疗中，对护理人员有着较高的要求，护理伦理认知程度高低对护理工作水平产生直接影响。护理伦理属于一种提高护理工作质量、维护护理职业声誉、规范伦理道德行为等多个方面的职业伦理[1]。由于我国护理伦理尚处于初级阶段，对于护理伦理认知能力仍需进行长期培养。在本次研究中，随机择取2015年5月-2017年8月期间到医院进行实习的200例实习护生对其实习前后护理伦理认知现状进行了解以及探讨培养策略。现将报告如下：

一、资料与方法

1.一般资料

随机择取2015年5月-2017年8月期间到医院进行实习的200例实习护生作为本次研究对象，所有护生均已获得护士从业资格证书。其中，男性护生37例，女性护生163例；年龄区间：21-25岁，平均年龄（23.42±0.46）岁；学历：109例本科护生；61例专科护生；30例中专护生，所有护生均在妇产科、重症ICU病房、、急诊科、内外科、儿科等医疗科室有实习经验。比较所有护生性别、年龄以及学历等一般资料，均无明显差异性（P>0.05），可进行分析研究。所……