浅谈初中思想品德课的高效课堂

陈立国 陈琛

摘要：中学高效课常是指以最小的教学投入获得最大学习效应的课堂，其基本特征是“自主建构、互动激发、高效生成、愉悦共享”。衡量高效课堂，一看学生知识掌握、能力增长和情感态度价值观的变化程度；二看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程，是否实现了少教多学。那么如何才能在有限的课堂时间内高效完成课堂教学任务呢？

关键词：初中思想品德；自主学习；高效

一、高效课堂的目标

教师要重视学生的自主学习，把话语权、思维权、讨论权还给学生，交给学生更多表现的时间和空间，充分体现老师为主导、学生为主体的新课程改革理念。以教师有效的“教”带动学生高效的“学”。让学生在课堂上能够进行自主、合作、探究的学习，激发学生的学习欲望，“授之以欲”让学生在课堂上能够动起来，自己去探究“渔”技，把握课堂教学的“命脉”。力争把“课”堂转变为“学”堂。

学生要想学、会学。思想品德课在我们汉中市中考中是开卷考试科目，学生平时不重视，总以为只要考前看看书，把练习题答案整理一下就可以了，课堂学习积极性不高，上课注意力不集中，分析解决问题能力不高。只有改革课堂教学方法，让课堂变为学生主动涉猎知识的海洋，那么学生才会肯学、想学。

二、强化三个“教学环节”

自主学习环节。自主学习主要强调：学生在学习中的自主性和独立性。一方面教师要把自己变成“顾问”、“引导者”。一般在一节课的开始，要提出总的目标，这个学习目标要具体，要有可操作性，学生能够看得懂，在教学过程中，每一教学环节的具体要求，也要通过过渡语、幻灯片等形式使学生明白。……