情境教学在中职语文课堂的运用

苏雪梅

摘 要： 随着课程改革在职教领域的不断深入，情境教学成为中职语文新课改的最大热点和亮点，也受到越来越多语文教师的喜爱。因此，探讨中职语文情境创设策略和途径，有效提高中职语文课堂的效率，也成为每个有责任心的语文教师的关注点。

关键词： 情境教学；职教语文；有效策略

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0086-02

1 情境教学在中职语文教学中运用的背景

首先，课堂教学模式僵化。目前，中职语文课程还停留在传统的模式状态：大多的教学采取“一刀切”的做法，教法、教材不注重学生的知识程度、不能有效区分专业；课堂讲授缺乏对学生学习兴趣的激发，采取以教师讲授知识为主的单调的教学策略，学生缺乏情感体验过程，这些不但严重地扼杀了学生学习的积极性，忽视了学生的思维和个性的发展，阻碍了学生语文综合能力的形成[2]。其次，语文课程处于“边缘化”。 随着中职教育“实用性”理念的增强，专业课程的改革进行的如火如荼，优势也日渐强化；语文作为基础课程地位逐渐降低，学生缺乏对语文的正确认识，没有正确的学习导向，更主要的是没有生动的教学模式吸引他们。在这样的现实背景下，要抓住机遇，及时进行语文课程的改革和探索，情境教学无疑是一种会使中职语文课堂变得生动起来的行之有效的教学方法，中职学生人文素养也会随之得到培养和提升。

2 情境教学的内容和形式

情境内容又表现为生活情境，问题情境，动画情境，音乐情境等，而情境形式包括活动情境，实验情境， 竞赛情境等。……