浅谈小学语文教学中情景的构建策略

武向文

【摘要】语文课程具有人文性与工具性相统一的特点，不仅能有效培养学生的理解、创新等能力，还能有效熏陶学生的思想情感。

因此，学生学习好语文课程是极为重要的。近些年随着新课改的不断推进，语文教师越来越重视语文教学效率的提升。调查结果显示，构建情景的教学方式能有效提升教学效率。因此，本文着重分析了小学语文教学中情景的构建策略，旨在促进小学语文教学得到更好的发展。

【关键词】小学语文；语文课堂；情景构建；策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

目前我国的小学语文课堂中，较多老师并没有意识到构建情景教学的意义，他们单纯地认为小学语文教学的核心应该是强化对字、词、句等基础内容的学习，要注重对学生基础的训练。这样的教学理念本是无可厚非，但很容易忽视学生的客观情况。较多学生会出现厌倦语文课堂或者抗拒语文学习的情况。究其原因，主要是老师采取的教学模式过于单一，学生感受不到语文学习的乐趣，自然会产生厌倦情绪。而构建语文课堂情景，则是将课文中抽象的内容形象化，既能帮助学生理解与掌握知识，还能够使学生在快乐的氛围中学习。直观、丰富、有趣的课堂情景，不仅能吸引学生，还能够快速激发学生的学习兴趣。相信只要老师合理地构建教学情景，对学生进行循循渐进的引导，必然能使学生的语文思维得到发散、能力得到无限的提升。

一、构建图文结合情景