基于新信息环境下的大学英语混合学习模式探析

丛玉珠

摘要： 随着信息化教育改革的不断深入，结合了传统课堂教学以及Internet多媒体教学优势的混合式教学模式得到了越来越多的关注。基于此，本文阐述了混合式教学的理念，探讨在新信息环境下怎样利用混合教学模式提高大学生的英语能力，培养他们合作学习、自主学习的能力，并探讨其对大学英语教学的影响。

关键词： Internet环境 混合教学 大学英语 在线教学

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）22-0175-01

近年来，随着信息化在中国的深入与发展，传统意义的课堂教学受到了新兴Internet教学的强烈冲击。同时，我们的教育工作者也开始渐渐意识到，多媒体教学具有光盘课件及Internet课程界面交互性强、教学资源丰富、师生可以便捷地在线交流等优点。但是如果没有教师在课堂上的授课与讲解，Internet教学同时缺乏教师监督、帮助与指导，就会导致学生们的实际学习效果与理论预期反差巨大。因此，怎样充分有效地利用新信息这个大环境，同时又能够充分发挥大学教师的引导与监督作用，并且合理地渗透各类研究和学习的方法，已经成为教师迫切关注的难题。

一、理论基础

混合式教学指的是线上Internet教学与线下传统教学的混合，通过引进面对面教学来改进传统教学的不足。何克抗在我国首次提出混合式教学这个概念，他认为混合式教学会把Internet教学和传统教学的优点相结合，这样既能够充分发挥英语教师在大学英语课堂教学过程中的引导、监控、启发的主导作用，又能够体现学生作为学习的主体的主动性、能动性以及创造性。……