高校翻转课堂的教学形式

曹颖

【摘要】翻转课堂是教师作为教学主体，尝试在课堂知识教授中.通过改变传统的教学模式，以学生为主体，实现学生自己教授自己学习，提升课堂积极性和效率性的一种新的教学模式。作者自身任《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程的教师以来，以翻转课堂的教学模式为基础，采取多样性的教学方式使学生在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课上获得了学生一定程度上的赞同，教学效果和学生反馈都得到了较好的评价。本文以此为基础，总结了教学以来的一些经验，不一定是开创性的，但也期望能为后续翻转课堂的改进和发展提供一些有价值的参考和借鉴。

【关键词】翻转课堂 教学形式 多样性

良好教学效果的呈现，一直是所有高校尝试进行改革的重点。然而长久以来，严格按照书本内容的照本宣科，导致课堂氛围沉闷，学生积极性低下，特别是像高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这样大多数知识点学生都已知晓的课程，想要上得好、上得精是极为困难的。翻转课堂的出现，正是给了教师打破学生眼中“枯燥课程的一种可能性。学习的两个过程通常是接受在前，内化在后。而翻转课程在经过一年的尝试后，作者认为有以下三种较为有效的教学手段及形式，能使学生在课前精心准备知识，自己首先进入接受阶段。而后，在课堂上将知识内化的过程变得更为有趣和深刻。……