“微”风吹进美术课堂

王晓静

摘 要：微课属于信息时代下的新生产物，借助于微课工具辅助教学能让美术课教学效率得以有效提升，能提高教学的交互性，因此，微课深受诸多教师的青睐。

关键词：小学美术；微课教学；应用；分析

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0138-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.083

微博的盛行和普及，让整个社会也随之刮起了一阵“微”风。微信、微商以及微电影和微课程等层出不穷，可以说无“微”不至。而微课作为一种新的教学模式，不仅有效改善了传统教学模式下小学生注意力不集中、被动学习等状况，还调动了学生的学习积极性、学习自主性也得到提高。另外，微课增加了教学过程中的师生互动，更利于良好师生关系的建立。

一、“微课”与小学美术课堂导入

众所周知，小学生的注意力不易集中，经常会被一些与课堂无关的事情吸引走，不利于课堂教学的展开。俗话说：“良好的开始是成功的一半。”如果在美术课一开始讲究导入技巧，学生的注意力也能迅速集中，为一节成功的美术课打好基础。比如，在导课部分借助“微课”的方式吸引学生的注意力，能让他们迅速安静下来，还能让他们进入到新课的研究当中。在讲授“画学生”这节课时，面对即将毕业学生，六年的小学回忆是每一个学生人生中最宝贵的一段经历，为此，美术教师可以利用一些图片制作短暂的“微课”，这样的导入成功吸引住了学生的注意力，而且还让学生对本课的内容充满了期待。

二、小学美术学科中微课的内容性