在小学语文教学中培养学生个性的三个途径

蔡杰诗

【摘要】在语文教学实践中，“尊重学生的个体差异”是课标的明确要求。为此，本文从三个角度对培养学生个性的有效途径作了有益总结：一是引导学生在展现自我中成长个性，二是引导学生在朗读理解中放飞个性，三是关注学困生的个性成长表达。

【关键词】小学语文，个性培养，途径

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在小学语文教学中，教师应该认识到，正如这世界上没有两片完全相同的树叶一样，每一名学生都是独一无二的存在；这一点，体现在课标中，即“语文教学应……尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”等明确要求。因此，教学实践中，我主要通过以下三个途径来培养学生的语文学习个性。

一、引导学生在展现自我中成长个性

很多语文教育研究者都把“展现自我”作为培养学生个性的重要手段，但对其具体方法的选择不尽相同。我的做法主要有两点：

其一，创造展示平台，让学生有展示的机会。小学生的身心发展特点决定了他们在宽松的学习环境下是爱说爱动的，并在这一过程中进行语文思维的实践活动，进而让学生自己主动处于一种对知识与技能的探究心向。既然如此，教师就应在教学过程中有意识地针对教学内容为学生的语文探究设置机会与平台，并预留足够的时间。如教学《花钟》，就可以让学生表达自己的读后发现，如影响开花时间的因素有哪些。作为拓展，还可以让学生说说自己有关植物开花的其他发现等。