新课程标准下初中物理教学存在的问题和对策

孙信田

摘要：目前在我国新课程标准的要求下，初中的教学问题受到各界的广泛关注，对于初中物理教学来说，目前还存在着一些问题，需要教师和学生共同努力去解决，进而不断地提高初中物理的教学水平。

关键词：新课程标准；初中物理；问题；对策

近年来，随着新课程改革的不断推进，我国的教育事业在不断的发展进步，但是任然存在一些问题。就初中物理教学而言，在新课程标准的要求下，仍然存在着一些问题有待解决。因此，本文以新课程标准下的初中物理教学为研究对象，综合利用文献综述法、归纳分析法、调查研究法等方法，对我国新课程改革标准下的初中物理教学中存在的问题进行了简单的分析，并结合自己的经验对如何解决初中物理教学中存在的问题提出了一些看法，希望可以帮助改进初中物理教学现状。

一、新课程标准下初中物理教学存在的问题

1.传统的教学观念短时间无法改变

我国传统的教学观念长时间影响着教师和学生，以教师为主的教学模式长期主导着我国的课堂教学，这种模式下教师占据主导地位，学生处于被动地位，学生的参与度不够，学习热情低下，学习动力也不足。虽然现在新课程改革要求教师要以学生为主体，让学生多多参与到课堂教学中，但在实际应用上还存在很大的问题。对于初中物理教学来说，很多教师并不能够马上转变传统的教师主导课堂的教学观念，特别是年龄较大的教师，思想观点根深蒂固，短时间内无法改变，仍然采取传统的教学模式进行组织教学。对于学生来说，由于长期受到教师的支配，一时间也很难转变思想观念，不能真正的把自己当成课堂的主体。因此，现在我国的部分初中物理教学还采用的是传统的教学模式，以学生为主体的新型教学模式还没有被广泛采用。

2.教师教学方式落后，缺乏创新性

大部分的初中物理教师在授课时采用的都是传统的教学方式，通常就是教师负责主讲，学生负责听讲和记笔记，如果在课堂上出现实验教学，也往往全部由教师完成，学生就是以观察学习为主，学生很少有动手体验的机会，即使是很小的没有危险性的实验。近年来，随着教学工具的进步，教师大多数都会使用多媒体辅助教学，但是很多的教师在教学中并没有真正的发挥出多媒体教学的作用，在制作课件时只是把书上的知识点移到课件上，加上几张图片。这种形式的教学其实是包裹在新工具外衣下的传统教学方式，并不符合新课程标准下要求的创新教学方式。新课程标准要求教师要转变传统的教学方式，实现生本课堂，增强学生的学习兴趣和参与热情，而现在的初中物理教学还没有完全达到这一标准。

3.缺乏实验教学，学生参与度不够

物理学科教学中实验教学具有很重要的作用，是不可缺少的一部分。实验教学能够更加直观的让学生看到物理反应，帮助学生更好的理解所学的物理知识，加深学生的印象，便于学生形成记忆。因此，初中物理教学中，实验教学至关重要。但是，我国的很多初中物理教学并不重视实验教学，很多物理教师把实验教学能省则省，有的用网上搜索到的视频实验代替现场操作实验，甚至有的教师就直接把实验教学去掉，光讲理论知识。这些现象造成学生缺乏直接的动手操作实验的过程，对一些物理知识的认识也不是十分深刻，造成学生物理学习热情不高，学习效果也不明显，长时间会导致学生对物理学习失去信心。此外，在有实验教学的物理课堂上，还存在着死板的教学方式，一些教师把学生分成若干个小组，自己动手操作一遍实验，然后让各个小组完全按照其的操作流程重复一遍，这种实验教学方式忽视了学生的自主性和创新性，只是让学生简单重复自己的操作，不利于学生发散思维和自主学习能力的培养。

二、新课程标准下初中物理教学建议

1.转变教学观念，突出学生主体地位

新课程标准明确提出要以学生作为课堂的主体，教师要尽可能的让学生参与到课堂教学活动中来，不断提高学生的自主学习能力。对于初中物理教学来说，要想实现这一转变，首先就是要转变教师的教学观念。学校可以多组织教师学习新课程标准的要求，让教师认识到传统教学模式存在的弊端，同时认识到生本课堂的重要作用，使教师从心理上真正认同生本课堂教学，只有這样教师才能彻底转变教学观念。与此同时，学校还应经常组织教师参与培训，学习先进的教学方式和教学方法，不断提高教师的教学能力。此外，经常性组织教师之间的交流沟通活动，发现物理教学中存在的不足，学习优秀的教学研究成果，进一步提高教学效率和教学成果。其次，就是要让学生积极地参与到课堂教学中，鼓励学生发表自己的看法、提出不同意见；为学生创造自主学习的机会；鼓励学生进行合作学习，不断提高合作学习能力；加强学生与教师的互动，吸引学生的学习兴趣，使学生愿意投入到物理课堂教学中来。

2.重视实验教学，提高学生的动手能力

初中物理实验教学至关重要，通过参与物理实验活动有利于激发初中生的学习兴趣，提高分析问题与解决问题的能力，培养初中生将科学技术应用于日常生活、会实践的意识，进而鼓励学生自主参与，体验科学探究的乐趣。当进行实验教学时，教师应该先让学生明确实验的目的、步骤、注意事项等，之后让学生自己动手做实验，教师观察学生的操作并给出指导建议。在实验中教师要鼓励学生发现问题、提出问题，鼓励学生在实验中进行创新，最后引导学生总结实验结论。

3.优化物理教学策略

初中物理教师在教学中应该善于营造轻松愉悦的课堂氛围，构建课堂教学情境，优化物理教学策略，提高教学有效性。教师应该正确运用多媒体进行辅助教学，拓宽学生的知识面，结合日常生活，给初中生提供广阔的探究空间。同时，增强物理课堂教学的趣味性，可以采取情景教学、问题教学、游戏教学等方式，不断提高学生的学习热情。

结语：通过上面的简单分析可以看出，目前我国的初中物理教学还存在一定的问题，这些问题的产生是有多方面原因的。为了解决这些问题，初中物理教师应该不断改进自己的教学方式，学习先进的教学方法，提高自己的教学能力。相信在教师和学生的共同努力下，初中物理教学效果会明显提升。

参考文献：

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（作者单位：江苏省响水县第二中学 224600）endprint