直击STEM教育：幼儿园到底该怎么做STEM

文/龚宜丹 江苏省太仓市沙溪镇白云幼儿园

直击STEM教育：幼儿园到底该怎么做STEM

文/龚宜丹 江苏省太仓市沙溪镇白云幼儿园

STEM由科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的英文首字母缩写组成，该教育理念源于建构主义，注重学习过程，强调知识的跨学科以及学科与现实的紧密联系。STEM是美国国家科学基金会于2001年提出的，其教育鼓励动手实践钻研，重视解决实际问题的能力，受到了美国政府的高度重视和大力支持。其后美国在各种政策、法案中提到STEM，总统的国情咨文也明确提出要培养具有STEM素养的人，联邦政府以及州政府都制定了针对STEM重点学校和科研项目的具体规划。

近几年，发展STEM不仅成为美国教育界的共识，英国、日本、德国等国家也将STEM看做社会发展需要的重要动力。而在我国，以前只在小范围讨论的STEM教育理念如今已成为炙手可热的名词。教育部于2015年9月初发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中也提到，在教学中融入信息化元素，通过信息技术促进各学科教学内容和模式的变革，比如有效利用信息技术推进探索STEAM教育等新教育模式。STEM正在成为教育界的一个新动向，一些幼儿园和幼教机构也开始尝试将STEM与园所特色结合，探索STEM教育在学龄前的实施。笔者希望结合STEM教育在国外表现出的优势以及在我国幼教界实施的现状，提出开展STEM教育的一些建议，帮助幼儿园更好地把握和探索STEM教育。

一、放眼国外——STEM理念创新，优势清晰

STEM教育的核心是整合，期待把科学、技术、工程、数学整合起来以获得更好的学习效果。……