浅议如何上好小学数学课

王玉香

[摘要]我在刚拿到小学数学人教版新教材时，觉的知识是那样浅显，可是当我真正走上讲台给他们讲授这些知识时，我才觉得我错了，我怎么能用我这个年龄段的思维水平去衡量他们呢，他们才刚满十岁呀，认知结构还很不完善。所以在那以后，我开始转变观念、方法，课下多于他们沟通交流，了解掌握他们这个年龄段的特点，没课时就看看小学数学课本，掌握他们学过哪些知识和今后要学哪些知识，课下认真备课，尽量将要讲的知识以他们容易理解的方式讲授，课后认真进行反思，归纳完善不足。下面我谈一下我这段时间的收获。

[关键词]小学数学 教学情境 学习兴趣

一、创设教学情境，激发学习的情趣

教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进1步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。在教学过程中，教师应努力创设一个轻松有趣又能激发他们学习兴趣的教学环境。如教师可以利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘，而且，也会激起学生探求新知的强烈愿望。教师也可以通过回顾旧知识方法引入新知，会使学生对新知识有一种熟悉感，但又不完全一样，引发他们去探知不同之处，不仅能够简化新知识，还能激发他们的学习兴趣。

二、结合学生生活实际，学习新知

《铺地砖》是一堂数学实践活动课。在调查了解学生的经验之后，我发现，学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性认识的。为此，我在教学时挖掘生活中的数学素材进行教学，使学生发现数学就在身边，感受数学的作用，从而激发学生学习数学的兴趣。如在上课前，引导学生观察有关家装的效果照片，通过对家装中美的欣赏，并让学生帮老师设计新房，以鲜活的事例催发学生的学习兴趣，引发学生研究的兴趣，从而让学生根据生活经验提出自己需要解决的问题。

数学源于生活，生活中处处充满数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形；另一方面要创造条件，使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。如：在课后，我让学生将本堂课掌握的方法为实际生活设计铺地砖的方案，从而让学生在生活经验数学化、数学知识实践化的过程中体会到数学就在我们生活中，让学生切实感受到数学很有用，生活中处处有数学，数学给我们带来快乐。

三、用于现实生活领略数学风采

在数学教学中，我们不仅要让学生了解知识从哪里来，更要让学生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。

四、培养学生的问题意识

在教学《可能性》时，我设计了掷骰子练习。师生共同交流骰子的特点：正方体，每个面上分别写着1、2、3、4、5、6各一个数。我提出要求：用色子做教具，请根据今天的学习内容，提出有关的可能性的问题，并让学生自己解答。最后我提出：掷一次掷出每一个数字的可能性是多少？如果投600次色子，估计投出“6的次数是多少？

喜欢游戏是孩子的天性，色子是学生熟悉的玩具之一，用它作为锻炼学生自觉估计可能性的意识的活动，让学生在立体图形中感受等可能性的问题。同时，让学生根据新学的知识，提出有关的问题，既培养了学生的问题意识又加深了他们对新知识的掌握与理解，教师的追问是本节课知识的拓展，开拓了学生的思路，训练了学生的思维能力。

五、合理的运用媒体，可把一些抽象的东西化为具体

对于一些难讲述的概念，教师可借用一些教学课件来讲述。如教授学生去判断平年、闰年知识点时，会涉及到地球公轉自转的知识，口头很难表述，通过媒体视频就可向学生清晰的展示出来了。不仅如此，媒体技术的运用，还可以增加课堂的知识含量，使在相同的时间向学生传授更多的知识。

六、教师要扮演好引导者的角色

课堂中，学生应成为学习的主体，教师要起到主导作用，不断培养加强学生发现问题、解决问题的能力。

七、认真对待培优辅差

对个别优生进行培养，发挥优生的所长，使优生更优，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，使差生变优，根据学校的要求，有目的，有组织有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

一是进行分层教学，优生以提高为主，如：曾雨倩、官昭泰、温宝华等学生，布置一定数量的有难度的题让他们完成，差生以巩固基础知识为主，如：官绕、华琳、张珑等学生，布置稍微简单一点的题让他们分层练习；二是向学生传授学习方法，发掘他们的潜力，激发他们的学习兴趣；三是经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神；四是利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考；五是经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣；六是开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的发展。一学期的教学工作已结束了，学生在成绩上取得了一定的进度，也存在一定的问题。但在以后的教学工作中，我们会和学生一起，不断努力，争取获得更大的成绩。

总之，我认为小学数学的学习要注重在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。