基于网络环境的《医用基础化学》教学方法探讨

郭红

【摘要】在网络环境下对《医用基础化学》的教学方法进行探讨，能够有效提高《医用基础化学》的教学质量。基于此，本文将对《医用基础化学》课程的作用进行简单介绍，并对在网络环境基础上《医用基础化学》的教学方法进行研究，其中主要包括科学选择教材内容、提高学生的学习兴趣以及利用多媒体设备进行教学三方面内容。

【关键词】网络环境 医用基础化学 多媒体设备

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0173-02

前言：随着网络科技的不断发展，人们已经进入了网络时代。如今，网络已经成为人们生活中不可分割的一部分，为人们的生活提供了便利的条件。网络时代的到来对教育行业也产生了一定的影响，利用网络能够有效提高学生的学习效率。本文将以《医用基础化学》为例，对网络时代下《医用基础化学》的教学方法进行深入研究。

一、《医用基础化学》课程的作用

《医用基础化学》是医学类护理学专业的一门十分重要的基础课程。该课程以化学理论知识为基础，以医学知识为落脚点，具有化学与医学相结合的特点。其教学目的在于使学生在获得比较基础而扎实的化学理论知识的同时，为后续学习生物化学、病理生理学、药理学等医学学科知识奠定良好的理论基础和基本的实验操作技能。其主要内容包括医学行业中溶液知识、物理化学知识、容量分析知识以及仪器分析方法等。通过对《医用基础化学》内容的分析能够看出，该门学科涉及的知识范围较广，在实际教学中能够对学生的综合医学能力进行培养，进而完善学生的智力结构以及培养学生的优秀品格。由此可以看出，要想进一步提高《医用基础化学》的教学质量，就要结合当今时代的发展，对《医用基础化学》的教学方法进行研究[1]。

二、网络环境下《医用基础化学》的教学方法

（一）科学选择教学内容

随着网络时代的到来，传统的教学内容已经无法满足当今时代对教学内容的要求。近几年，我国医学领域取得了较大的进步，《医用基础化学》要想在这种时代背景下提高教学质量，就要根据当今时代的需求进行科学的选择。由于时代的不断进步，教学课堂中的重点内容也随之改变，所以教师在实际教学的过程中要对教学内容进行科学的选择。为了进一步提高教学质量，应该将网络技术应用在教学过程中，例如，为了使学生能够对自己感兴趣的课程进行学习，学校在开设选修课的过程中可以建立一个网络平台，学生通过注册账号的方式登录该平台，进而对自己感兴趣的课程进行选择。这种方式能够简化学生选择选修课的流程，同时，通过学生的自主选择，降低了传统选择方式中存在的强制性，从另一个角度提高了学生的学习效率。另外，在对《医用基础化学》的课程进行选择时，要突出教学重点，将已经与当今时代发展脱离的教学知识进行删除。这种方式能够减轻学生在学习过程中的学习压力，同时使教学内容更符合当今网络时代的需求。

（二）提高学生的学习兴趣

提高学生的学习兴趣是提高教学质量最有效的方式，尤其是在当今的网络时代。随着网络的普及，网络对学生的诱惑程度也逐渐增大，教师在进行实际教学的过程中可以充分利用这一点，激发出学生对教学课程的兴趣。教师在教学时可以通过启发式以及问题式的方法对学生进行教学，同时结合现代科技手段，最终达到提高教学质量的目的。例如，教师在讲解《化学溶液的依数性》这一课题时，可以在网上搜集相关的视频以及图片，使学生直观的对知识进行观察。同时，教师还可以在播放视频之前对学生进行提问，使学生带着问题去观看视频。在视频播放完毕后，教师可以问：“为什么在进行补液的过程中，需要加入适当的生理盐水以及葡萄糖，为什么人在游泳的过程中眼睛会出现不适以及发红的情况？”通过将实际生活中的现象进行提问，能够使学生将课堂中的知识运用到实际生活中，进而激发出学生对课堂的学习兴趣。

（三）利用多媒体设备进行教学

传统的教学方式主要是通过教师在黑板上书写，学生记笔记的方式进行，这种方式虽然能够与学生进行充分的互动，但是教学形式缺乏多样性，时间久了，学生很容易对课堂失去兴趣。教师在进行实际教学的过程中，可以将多媒体设备与传统的教学方法相结合，进而达到提高教学质量的目的。例如，教师在准备课件的过程中，以教材为主要内容，将教材中的内容通过flash以及3Dmax等软件进行制作，最终形成一个动态的教学课件。教师在讲解电解质溶液的過程中，可以通过课件演示溶液PH值的的计算方法以及溶液中离子的运动规律，加深学生对该知识点的印象，从而提高教学质量[2]。

结论：随着对《医用基础化学》教学质量的要求越来越高，如何在网络环境下提高《医用基础化学》的教学质量，成为教师关注的重点问题。本文通过对网络背景下《医用基础化学》的教学方法进行研究发现，对其进行研究，能够在提高教学质量的同时，提高学生对课堂的学习兴趣。由此可以看出，对《医用基础化学》的教学方法进行研究，能够为今后《医用基础化学》在网络背景下的稳定发展奠定基础。

参考文献：

[1]李祥子，冯志君，尉艳.医用基础化学整合式教学改革与实践[J].卫生职业教育，2016，2703：58-59.

[2]薛春兰，姜炜，曹海燕，刘睿，梁坚，吕伟.医用基础化学实验课程的建设与创新[J].中华医学教育杂志，2015，2706：109-110.