丰盈教学活动，让小学英语课堂彰显活力

曾函辉

【摘 要】随着素质教育的推行和发展，小学英语教学面临着严峻的挑战。在教学过程中，我们应当认真贯彻以学生的发展为核心这一教学理念，利用适合小学生身心特点以及发展规律的教学策略开展教学。丰盈教学活动，就是一种高效率的教学策略，它能够让小学英语课堂彰显更多的活力。

【关键词】小学生；教学活动；小学英语

众所周知，小学生年龄幼小，率性活泼，天真爱玩，针对他们的这些特点，在英语课堂上利用活动式教学，能够顺应小学生的发展规律，取得寓教于乐的效果。学生在教师的积极引导下，全面参与教学活动，在实际活动过程中能够发挥其自身的主体性，提高英语水平和能力。除此之外，活动教学对于提高学生的英语交际能力也有着积极的影响。丰盈教学活动可以从以下几方面着手：

一、呈现活动，让教学更加直观

呈现活动，要求教师在特定的情景中，清楚而自然地说出新语言，这种活动的方式有很多种，例如在课堂上利用实物、图片、表演、日常交际等来实施活动。呈现活动最大的优势，在于它能够直观地将英语知识渗透给学生，简单高效。

例如：在学习译林版小学英语五年级下册Unit 2 How do you come to school？这一单元的时候，为了营造出一种清晰、自然的教学情境，教师将教学活动的载体设定为一些交通工具的图片。首先，教师在课堂上依次展示出几种交通工具的图片，并向学生进行单词的教学。当教师拿出一张公共汽车的图片时，带领学生学习bus这个单词；当教师拿出一张地铁的图片时，带领学生学习subway这个单词；当教师拿出一张汽车的图片时，带领学生学习car这个单词；最后教师拿出一张步行的图片，并带领学生学习词组on foot……在这样的活动下，学生对于这一课的部分单词有了一定的了解，最后教师又引导学生进行小组讨论“How do you come to school”。

呈现活动在教学过程中的应用非常广泛，无论是在导入环节还是讲授环节，这种活动方式都是教师和学生所喜爱的方式。简单的活动形式，能够营造出轻松愉悦的教学情境，提升教学效果。

二、人机对话活动，加强教学综合性

人机对话活动，与其他的活动最大的区别在于它能够有效地加强教学的综合性。具体来说這种活动形式丰富，能够在活动过程中调动学生的多种感官，让学生在听说读写各种技能方面综合运用，提高学生自身的英语水平。这种活动内容不是单项的，而是知识与语言的融合。

例如：在学习译林版小学英语五年级下册Unit 4 Seeing the doctor这一单元的时候，为了突破难点，教师在课堂上设计了这样的活动。首先，教师与多媒体课件进行人机对话，让学生认真地听，并在心里默默跟着读。师：Whats wrong？多媒体：My foot hurts. I cant run.师：Im sorry. You should see the doctor. Today we will learn seeing the doctor.（点题）The doctor says： Dont worry .Youll be OK soon.多媒体：Thank you！紧接着，教师举起贴着创可贴的手，向同学们提问：Whats wrong？ My hand hurts.I cant write.并引导学生像刚才听到的对话那样进行交流，学生：Im sorry. Dont worry.youll be OK soon.师：Thank you！在这样的活动下，能够有效地训练学生的模仿能力。活动的前半部分，学生听的能力得到了训练，后半部分，学生说的能力得到了体现。

人机对话活动是一种综合性较强的教学活动，这种教学活动适合用来训练学生听说读写各方面的能力，从而在活动过程中提高学生的英语水平。在设计这类活动时，需要注意活动内容要与英语知识点相融合。

三、交际活动，提高学生运用能力

交际活动指的是让学生利用课本上所学的英语知识，与其他同学进行沟通和交流，重点在于训练学生们的英语知识运用能力以及口语交际能力。这种活动需要具有一定的语境，因此教师在实施交际活动时，需要注意创设出轻松愉悦的教学情境，帮助学生快速地以积极饱满的情感状态，进入到学习过程中。

例如：在学习译林版小学英四年级上册Unit 7 How much？这一单元的内容时，教师首先对教学重点进行了分析，这一课的教学重点是听懂会说How much for one ____？_______yuan.Ill take _______， please. Thank you.为了加强学生对重点内容的掌握，提高学生的英语知识运用能力，教师在教学过程中设计了角色扮演的活动，让学生两人结成一组，给其中一个人戴上售货员的帽子，腰上围着围裙与另一位同学展开对话：A：How much for one donut？ B：One yuan. A：Oh， one yuan.（琢磨一下）Ill take twelve， please.（掏钱并递给同学，接过托盘）Thanks，I like donuts a lot！一次对话练习结束之后两位学生互换角色再进行训练。这样的活动不但有趣，而且能够让学生掌握本节课重点句型的使用。

交际活动在小学英语教学过程中有着广泛的运用，众所周知，在当前教学模式下，我们都非常注重学生英语能力的发展，因此会采用一系列的教学策略提升学生英语口语能力以及实际知识应用能力，交际活动就是一种简单高效的方式。

总而言之，在小学英语课堂中有无数形式丰富的教学活动，这些教学活动各具特色，并且都拥有着属于自己的特点和魅力，以及运用方向和针对性。在教学过程中丰盈教学活动，不仅能够让小学英语课堂彰显活力，更能够为学生带来轻松愉快的学习体验。

【参考文献】

[1]李忠强.小学英语有效课堂活动的设计与组织[J].英语广场（学术研究），2012（05）

[2]田灵兴.参与小学英语教学的实践——呼唤生活的、生命的、生成的课堂教学[J].海外英语，2017（10）endprint