如何有效开展小学语文识字教学

吴春芸

摘 要：识字教学是语文教学的一个重要方面内容，尤其是在低年级的语文教学中，做好识字教学工作将为学生的发展打下坚实的基础。小学语文教学中，识字教学是一个有挑战性的内容，这很能考验教师的教学素质。在教学中存在着很多不容乐观的教学问题，因此，教师要充分调动自己的聪明才智，来解决这些问题，提高教学效率，将识字教学向纵深推进。但这不是短时间就能到位的，教师必须结合学生的基本情况、结合家长的配合，全方位展开教学活动。

关键词：小学语文；识字教学；开展策略

一、丰富教学途径，增强学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，只要让学生对识字产生兴趣，我们就激活了学生的内在动力，他们就会充满自信，对学习充满期待。低年级的孩子活泼、好动，注意力不集中，整个课堂学生根本无法保持良好的学习状态。在识字教学过程中，要想方设法调动学生的积极性。如在学习新知识前，我们可以让学生提前将本课的生字印在一个个水果或动物卡片上，上课期间卡片可以在组内、班内传递，学生拿着自己制作的卡片心里自然特别开心，而且这也使知识形象具体，为孩子创造了一个轻松愉悦的学习氛围。除此之外，我们也可以充分利用多媒体教学工具，在备课阶段查找相关资料，将生字的发音详解过程以图片或视频的形式融入多媒体课件中，使学生在观看图片、视频的过程中掌握发音技巧，这样既提高了学习效率，又增强了学生的识字兴趣，激发了学习热情。

二、鼓励学生学好拼音。

拼音教学看似简单，实则有一定的难度。学生们对声母韵母掌握起来有些吃力。这一部分如果学不好，就会直接影响识字教学进一步开展。我曾经遇到过这样的情况。因为学生的拼音学不好，在扩展识字量的时候，他们因为不会拼音，见到一些生字，虽然给出了生字的拼音，他们也不能正确的读出来，更不要说再记住这个字的字义字形了。为了克服这一困难，我争得了家长的配合，在家里引导孩子读带拼音的儿童读物，不再多少，旨在培养孩子们读书的兴趣，读错了就帮忙改过来。我在教学中则先以熟悉的字为例子，教他们把拼音合到一起发出这个字的读音。学生们感觉很顺利，几乎没什么难度。当他们这一部分稳住之后，我开始适当考察他们读陌生的字，只要读的努力我都大力表扬。帮他们克服畏难情绪。慢慢的学生们读拼音的字不再成问题。为了巩固这一成果，我还将声母韵母多次强调，为的是用起来不再出错。有的教师可能以为，这一部分还会出问题吗？当然了。有一个学生，他分不清声母当中的p和q，一看见这两个字母就犯晕。一次，考试中出现了这样的题，给漂亮这个词拼音，这个同学认识这个词，很快就拼上了，考完还说自己肯定得闹一百，可卷子一发下来，漂亮给拼成了qiaoliang，他登时傻眼了。为此，我将容易混的字母用形象的方法给学生讲清。P这个字母像一个飘扬的小旗子，因此，念p，那么剩下的那个不用说就念q了。为了激发学生学习拼音的热情，我举行了一个班级内小型的拼音比赛，特意选择一些有难度的汉字来挑战学生对拼音的掌握情况，学生们热情高涨，在必答题部分，几乎哪一组都没怎么丢分，到了加分组部分，学生们不甘示弱，努力的拼着，輕易不肯认输。在师生的共同努力下，学生们打下了坚实的拼音基础。

三、开展游戏教学

游戏是孩子最喜欢的活动形式，在课堂识字教学中，如果教师把游戏与识字教学内容紧密结合，使学生快乐的“动”起来，识字效果将大大提高。比如做动作、猜词语游戏。许多生字可以通过人的肢體语言表达出来，如在教學《操场上》的生字，上课前，我把要学习的“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”这六个词语写在纸条上，让学生读熟。让学生通过自己的理解把文字转化为动作让其他的小朋友来猜，猜对了得分，猜错了则要扣分。通过肢体动作，就已经清楚的说明了“打、拔、拍”为什么是提手旁，“跳、跑、踢”为什么是足字旁。学生在玩中学，学中玩，兴趣盎然地识字，学习就不再是一种负担，而成为一种乐趣。再比如运用编儿歌游戏来帮助学生识字。儿歌节奏感强，朗朗上口，深得小学生的喜欢，课堂上编一些儿歌顺口溜帮助学生识记生字，效果很显著。如在教学《窗前的气球》一课时用到了这样的儿歌：病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。科利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，飘来啦，祝你快快康复早回家。当然，识字游戏的形式多种多样，教师要根据内容的需要进行选择，适时运用。

四、应用好工具书

在语文教学中，工具书主要就是字典与参考书。而在识字教学中，字典则是“唯一”的工具书。在小学语文教学中，我们需要培养出学生查字典的能力。因为字典是语文识字的一个工具，查字典是语文学习的一项能力。勤查字典是主动识字的一个重要有效办法，不过实践中，许多小学生上学不带字典，教师也不重视培养学生查字典的习惯，导致学生遇着不会的字不查不问，写作文时满篇错别字低年级学生查字典能够培养独立学习能力，学生查字典是在学中用、用中学，学用结合，因此，要重视培养学生的这一学习习惯。

结语：小学识字教学是当下小学语文教学的重要组成部分，其直接关系到整个小学语文教学质量的好坏。对小学生语文教师来说，必须认识到小学识字教学的重要性，并结合小学生的学习特点，积极创新教学手段，选择适当的教学方式培养小学生的学习兴趣，促使其在学习过程中热爱汉字，养成自觉学习的习惯。除此之外，小学语文教师还应该注意在识字教学中培养小学生的主动探究能力，使其逐渐养成良好的学习习惯，提高识字教学的成效。

参考文献：

[1]李静. 如何有效开展小学语文课的识字教学[J]. 散文百家：下，2016（2）：66-66.

[2]孟亚平. 如何高效开展小学低年级语文识字教学[J]. 都市家教月刊，2017（8）.

[3]金颖. 如何做好小学语文识字教学[J]. 新教育时代电子杂志：学生版，2016（9）.endprint